Proyecto Suba

La misión del arte en el ámbito de una nueva generación trasciende el horizonte de los valores estéticos , para proyectarse con creciente intensidad sobre el amplio y vital dominio que abarca , desde la aprobación humanista de la integridad, hasta la inserción de la personalidad del  joven y el niño mediante su desarrollo artístico  fecunda y ascendente. La cultura artística constituye el orden por excelencia para forjar nuestra fisonomía de pueblo, para hondar en la gesta histórica de nuestra identidad, para vislumbrar los alcances del  futuro.

No solo  se realizara   el ejercicio en el plan artístico sino también se debe insertarse participación, integración, inclusión social, prevención, capacitación y rescate juvenil en su esencia misma como comunidad en ejercicio de construcción de la orquesta que constituye en el efecto mucho más que estructuras artísticas; es convertir modelos espejos y escuelas insuperables de vida social.

1. En la localidad de suba el proyecto comenzó a funcionar a comienzos del año 2013 buscando el aprovechamiento del tiempo libre  en niños y adolescentes, incentivando a través de los sonidos en su  más pura expresión, las sensibilización hacia el entorno y la sociedad, entendiendo así el papel que desempeñan como individuos en la comunidad, papel fundamental para el desarrollo y el desenvolvimiento dentro de la misma. El proceso que se ha llevado a cabo, esta direccionado a la estimulación, exploración y el descubrimiento de talentos por medio de aptitudes, observación, ejecución del instrumento y la concienciación de la voz como herramienta de aprendizaje en el ejercicio musical, obteniendo de esta manera, un creciente gusto y refinamiento sobre el concepto estético musical evidenciándose en la conformación de un grupo coral infantil, taller de  apropiación del lenguaje musical y conocimientos básicos sobre la técnica de instrumentos de cuerda y viento, resultando de esta manera un sentido crítico con un avance significativo en la interpretación del instrumento y el afán por una excelencia rigurosa. Tomando como evidencias de los procesos realizados con niños y jóvenes nos permitimos citar  dos estudiantes: gracias a la enseñanza del estudio consiente del instrumento, por medio de ejercicios de concentración y meta-cognición apropiados para el consiente e intelecto, logramos canalizar la energía y mejorar la atención  de un niño a temprana edad  con (DTAH). El segundo estudiante por medio de la pedagogía netamente constructivista, evidencio un avance significativo en el instrumento logrando en dos meses los conocimientos que un niño de su edad lograría en un año a través de una pedagogía convencional como lo es el modelo conductista.

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