Proyecto práctico: «Un proyecto con las familias para favorecer la autonomía y el autoconcepto de los niños»

Proyecto práctico: «Un proyecto con las familias para favorecer la autonomía y el autoconcepto de los niños»

• Objetivos

• Poner en práctica todo lo que hemos aprendido hasta el momento desarrollando una unidad didáctica relacionada con la autonomía y el autoconcepto de los niños y el entorno familiar.

• Relacionar e integrar en la unidad todos los contenidos que hemos visto hasta el momento, no solo en este tema sino también de los anteriores (legislación, desarrollo infantil, desarrollo emocional, etc.).

• Reflexionar sobre las actuaciones que podemos realizar desde el centro para beneficiar la autonomía y autoconcepto de los niños implicando a las familias.

• Conocer la estructura de una unidad didáctica y practicar en su desarrollo para manejarla de cara al futuro profesional de los alumnos.

• Descripción de la actividad

Con objeto de estrechar la relación entre la familia y centro escolar os proponemos realizar una unidad didáctica o centro de interés que desarrolle la autonomía y el autoconcepto de los niños del aula implicando directamente a las familias.

• Pautas de elaboración

Para realizar este proyecto se seguirá la siguiente estructura:

• Título del proyecto: título elegido para la unidad didáctica o centro de interés.

• Detallar de forma breve las características generales a nivel psicoevolutivo de la edad elegida de los niños, especialmente a nivel cognitivo, emocional y motor (puede realizarse una tabla para simplificar el contenido).

• Objetivos del proyecto: deberán especificarse dos de carácter general y varios específicos, teniendo en cuenta que favorezcan el desarrollo motor, sensorial, lingüístico, social y afectivo de los niños.

• Metodología: detallar brevemente los principios y estrategias metodológicas que vamos a utilizar para la consecución de nuestros objetivos.

• Recursos materiales y humanos: especificar brevemente los recursos necesarios para la puesta en marcha de la unidad didáctica. Por ejemplo: cuentos, mascota de aula, profesores de psicomotricidad, psicóloga del centro, aulas o espacios a utilizar, etc.

• Actividades para desarrollar: describir las actividades que se van a desarrollar en nuestra unidad didáctica teniendo en cuenta que deben relacionarse con los objetivos previstos y que van enfocadas a desarrollar la autonomía y el autoconcepto de los niños implicando a las familias.

• Evaluación del proyecto: indicar cómo y cuándo se evaluará el proyecto en general y/o las actividades puntuales planteadas.

• Comunicación con las familias: detallar con pautas concretas cómo se explicará el proyecto a las familias, que medios se utilizarán, que tipo de seguimiento se realizará, cómo se les motivará a participar, etc.

• Criterios de evaluación del trabajo

La puntuación se asignará teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• La detallada recogida de las características generales a nivel psicoevolutivo de la edad elegida de los niños, especialmente a nivel cognitivo, emocional y motor.

• La adecuación de los objetivos y el desarrollo de las actividades a lo que se pide (implicación familiar), así como la adecuación de las actividades a la edad de los niños y la originalidad de las propuestas: se valorará con un máximo de 0,50 puntos.

• Se valorarán los recursos y la evaluación.

• Implicación de las familias en el proyecto.

• Pautas formales: la correcta presentación y la ortografía se valorará con 0,25 puntos.

• La extensión de la actividad: entre 4- 6 páginas máximo, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Título del proyecto: El agua.

Características generales: Con el presente proyecto, se pretende que los alumnos establezcan relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, tomando la elección de este centro de interés, como es el agua, sustancia fundamental para el desarrollo de la vida en la Tierra.

El presente centro de interés que presentamos, va dirigida para alumnos de Educación Infantil del Colegio Rosa de Gálvez, que se encuentra ubicado en Málaga, en el barrio de la Virreina, contando con unas infraestructuras y recursos adecuados para desarrollar la actividad docente. El nivel económico de las familias se caracteriza por ser medio-bajo, encontrándose en un barrio de trabajadores y cerca de zonas con familias sin recursos y en exclusión social, como son los barrios de Palma - Palmilla.  Los alumnos están en edades comprendidas entre los 5 años. Este grupo de alumnos está compuesto por 22 alumnos, de los cuales 10 son niños y 12 niñas. Ninguno de estos alumnos presenta necesidades específicas de apoyo que debamos tratar. La duración será de 3 semanas.

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