Que es Evaluar en Competencias
Enviado por luandamian2085 • 16 de Octubre de 2015 • Apuntes • 1.347 Palabras (6 Páginas) • 238 Visitas
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
UMECIT-PANAMA
PRESENTADO A LA DOCTORA:
YULEIMA CONTRERAS
POR EL LICENCIADO
EDWIN TOVAR BRIÑEZ
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
COLOMBIA
MAYO DE 2012
INTRODUCCION
Evaluar es sin duda una de las palabras mágicas que aparecen en casi todos los programas y programación, pero cuando esta “Palabra Mágica “ al estilo Focus Pocus, va acompañada de la palabra competencia , entonces surgen cientos de preguntas ¿ Que es Evaluar en Competencias? O que es ¿evaluar por Competencias? y más aún cuando se le pregunta a un estudiante que entiende por Evaluación?,
Me tome el tiempo ( de forma voluntaria) para hacer esas preguntas en la institución educativa y a los actores principales de la misma Los Educandos , es importante para mi saber que tipo de saberes tienen ellos en relación con los conceptos antes relacionados y como los conciben dentro e su escuela, la revelación fue sorprendente muchos estudiantes , aquí trascribo algunas de las respuestas que ellos dieron.
…” lo que entiendo por competencia es la capacidad que tiene para alcanzar a ser el mejor o aspirar tenga una capacidad mejor que otros”, …”Competir una enfermedad un problea o sea una situacion grave”…” Competencia es elegir dos personas y mirar cual tiene mayor capacidad y el que tenga mayor competencia que el otro o competir por alguna cosa” hay en este primer momento una concepción entre ganar y competencia, muchos de los estudiantes por no decir la gran mayoría asume que todo lo que es competencia tiene que ser relacionado a Ganar, ahora si le agrego a eso el concepto el de que entiende por Evaluación encuentro respuestas como…”Para mi evaluación es un examen para recopilar información”…otros estudiantes dicen “es la prueba o forma de saber que sabemos y que aprendimos durante un transcurso de tiempo” vemos que los estudiantes ven a la evaluación como un forma de medir cuanto saben , mas no cuanto pueden hacer con ese saber o como lo pueden aplicar en su contexto, entonces si cruzo información de la primera pregunta y la segunda entonces de forma somera puedo llegar a inferir tres ideas primarias que los estudiantes tienen
- Evaluación y Competencias están relacionadas y están enfocadas a ganar
- Competencias tiene que ver con un logro contra alguien
- Evaluación es solo saber algo que me piden y si lo se apruebo.
Si los educandos tienen dichas ideas y las toman de su contexto social entonces que ideas poseen los profesores frente a lo que es competencias?.
La respuesta es verdaderamente decepcionante muchos de ellos parten de que la competencia es una lucha, es ser el primero en algo, o el mejor, no relacionan competencia con habilidades ni con destrezas solo existe en sus imaginarios el concepto intrínseco de lucha, y en el caso de evaluación si bien los docentes hablan de diversidad de métodos al final solo se limitan a mirar si el educando memorizo o no un saber, de allí que Competencia y Evaluación están y deben estar unidas ya que ambas se retroalimentan y se nutren entre si , en ese contexto es que ahora responderé a las preguntas que se plantean en la UNIDAD I ya que es importante en mi concepto que todo trabajo académico en su mayoría debe de tener preferiblemente una base real sobre la cual se sostenga.
1. A partir de lo estudiado en la sección anterior, seleccione del programa oficial de su asignatura tres competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales); a continuación, proponga para cada una, una actividad que favorezca el logro por los alumnos.
Para estoy voy a partir de que el centro educativo donde laboro se halla cerca de un cabildo Indígena del Grupo Yanacona y al no tener este cabildo un centro educativo para sus miembros , el colegio recibe a una población del mismo por tal razón , el colegio y el área de Ciencias Sociales han creado un plan curricular que permita integrar elementos del saber aborigen y del saber mayoritario, no obstante hago una aclaración la Institución es de población mayoritaria solo que en un acto de apoyo a las comunidades aborigen se plantea un currículo más acorde con la necesidad social, como apunte el colegio adopta el modelo pedagógico Socio-Critico de tendencia Pablo Freire el cual permite que estrategias de acercamiento de forma más asertiva con otros sectores sociales.
Competencias Experiencias de aprendizaje
Competencia Conceptual | Actividad |
Identifica las características, Situaciones, Temáticas y Problemáticas de la Población Nativa ( Aborigen) Colombiana durante el siglo XX | El Educador fija unos parámetros de clase y una vez estos de fijan y desarrollan se realiza una visita a un Cabildo Indígena donde se aproxima a la Realidad de la Comunidad y hay una apropiación del Tema |
Competencia Procedimental | Actividad |
Aplicar con los miembros del Cabildo Indiguena un plan de capacitaciones en Ciencias Políticas orientado a el reconocimiento de sus derechos | Los estudiantes aplican sus conocimientos en Ciencias Políticas y realizan una jornada de Capacitación para los miembros del Cabildo donde a partir de procedimientos organizados y claros les ayudan a redescubrir sus derechos y los mecanismos por los cuales ellos pueden aplicarlos. |
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