¿Qué educación, para que ciudadanía?

¿QUE EDUCACION PARA QUE CIUDADANIA?

Este informe lo realizo con la intencionalidad de dar a conocer un tema amplio que parte por la formación de la ciudadanía. Para ello comenzare con su definición, ya que solo se la suele relacionar con hecho de que somos sujetos poseedores de derechos y que se reconocen legalmente como tales. Teniendo en cuenta este tipo de citaciones podremos notar que la interpretación que tuvimos establece una igualdad entre ciudadanía y posesión derechos. Gentilli (2000) -“no se torna al individuo como ciudadano solo porque conozca sus derechos. Los derechos de la ciudadanía son comunes a todos los miembros de una comunidad”.

Tener derechos y reconocerlos como tales, es parte de ser ciudadano, pero no en su totalidad. Necesitamos relacionar la posesión de derechos con una serie de atributos que vuelven al individuo como ciudadanos activos. Es decir que se les debe instruir ciertos valores que deben aprensar para convertirse en ciudadanos conscientes.

 Como estudiantes del profesorado y con la instrucción durante este tiempo cursado en el instituto tenemos una noción del compromiso que tiene la educación con el ciudadano, pero como es que podemos hacer referencia sobre la ciudadanía desde el punto de vista pedagógico? ¿Que tipo de acciones debemos tomar como docentes para formar un ciudadano libre, autónoma y democrático?

El texto de Gentili nos da muchas ideas sobre “que educación para que ciudadanía” que nos dejan que pensar sobre la situación sociohistórica en la que vivimos y por el momento que esta pasando la educación en nuestro país, tampoco se podría incluso elegir una correcta. La educación entendida como mecanismo de difusión de los derechos existentes, no FORMA la ciudadanía, aunque la HACE más consciente. El autor nos da una noción de como “la ciudadanía es el ejercicio de una práctica indefectiblemente política y fundamentada en valores como la libertad, la igualdad, la autonomía, el respeto a la diferencia, la solidaridad, la tolerancia y la desobediencia a poderes totalitarios”.

Estamos inmersos en un mundo donde la concentración del poder y sobre todo el monopolio de la información es moneda corriente, la participación activa de los alumnos en las decisiones escolares, como un medio para superar este problema: los alumnos deben involucrarse en asuntos escolares, deben entender y conversar los temas que conciernen al colegio. Los alumnos no son solo recipientes esperados a ser “llenados” de conocimientos ya predeterminados y recortados de la realidad. Los jóvenes son mucho más que eso. Un ejemplo de esto se puede apreciar en el video “formación ciudadana en Chile” en el cual se aplicó en varias escuelas un taller de formación ciudadana que busca enseñar el tema de la ciudadanía política en los jóvenes, y que ayuda a la formación de personas y a entender la sociedad en la que viven. Así lo expresa un docente: “A nosotros nos importa hacerle ver a los chicos que eso es político, que ellos son personas políticas y que es importante involucrarse en la sociedad” (Formación ciudadana en Chile, 2016)

Este programa generó muy buena aceptación por parte del público adolescente, que no sólo dice sentirse bien con esto al tener un espacio donde su voz es escuchada, sino que además el programa repercutió en la institución misma, al reducir los niveles de violencia escolar en un 60%. Una sociedad justa (moralmente deseable) es aquella que no niega a los individuos la realización de aspiraciones. ¿Qué es la moral? ¿La construcción ciudadana depende del cuerpo docente?

“La moralidad está constituida por las consideraciones que nos ofrecen los motivos esenciales para vivir y actuar de determinada manera. Es un saber práctico y racional que nos conduce a tomar decisiones o descartarlas, a aceptar desafíos o a renunciar a ellos (...) La moralidad se configura por los valores, normas y derechos que un Individuo o grupo reconoce como propios y afirma en su práctica”

La unidad de sentido son los juicios morales de valor, comúnmente llamados valores. ¿Que son los valores? Son principios morales que proporcionan normas de conducta, estos pueden ser de carácter evaluativo (distinguir lo deseable e indeseable, justo o injusto), normativo (se definen normas que establecen el “deber ser”). ; Los docentes representan una figura muy importante para la construcción de la subjetividad de los alumnos, son el referente del mundo externo a la familia,  por ello su moralidad y su manera de ver las cosas influyen de manera directa en los alumnos, ya que en muchos casos los docentes son “modelos a seguir” para los niños (sobre todo en etapas tempranas de la construcción de su subjetividad), todo lo que ellos digan será naturalizado y aceptado por estos alumnos.

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