¿Qué saben y qué no saben mis alumnos?
Enviado por hugoooooo • 6 de Junio de 2018 • Apuntes • 639 Palabras (3 Páginas) • 298 Visitas
ESCUELA PRIMARIA GENERAL
“BENITO JUÁREZ”
C.C.T. 13DPR2358L, ZONA ESCOLAR 136, SECTOR 04
SAN JOSÉ ATLÁN, HUICHAPAN, HGO.
Primera sesión ordinaria 2017 – 2018.
3er grado grupo “A”
¿Qué saben y qué no saben mis alumnos?
¿Los resultados coinciden con la “ficha descriptiva” del grupo recibida del ciclo escolar anterior?
Coinciden en demasía, son los mismos que se obtuvieron en la aplicación de las actividades de diagnóstico y del SiSat.
¿Qué cambia y qué se mantiene?
Es notorio que aunque se menciona en la ficha descriptiva anterior que es un grupo inquieto, no se han tenido complicaciones por ello. Pero si se coincide en que tienen mucha dificultad en la elaboración de textos producidos por ellos mismos y en que son dependientes para realizarlos.
¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad presentan mis alumnos que no están descritas en la ficha del grupo del ciclo escolar anterior?
Es un grupo muy dinámico, que disfruta participar de actividades lúdicas, baile y canto.
Así como el ser ordenados en el desarrollo de las actividades fuera del salón.
¿Quiénes de acuerdo con los resultados de su evaluación diagnóstica fueron identificados como alumnos que requieren apoyo y que en la ficha descriptiva presentan otro desempeño?
Requieren apoyo los alumnos, Erick, Maite y Yair, con la particularidad de que requieren una atención especial muy diferenciada entre los tres.
A partir de lo que saben mis alumnos, ¿Cuál es mi expectativa de aprendizaje para ellos en este ciclo escolar?
Potenciar el desarrollo de sus habilidades intelectuales en la resolución de problemas matemáticos y lograr el uso constante del cálculo mental como herramienta indispensable.
¿A qué me comprometo para que mis alumnos mejoren sus resultados a la mitad el ciclo escolar?
A lograr que se involucren en las actividades y despertar el interés en construir el conocimiento a partir de sus conocimientos previos y en la curiosidad natural que poseen como niños que son.
Por grado den respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las asignaturas o temáticas en común que presentan resultados por debajo de lo esperado? ¿por qué?
- ¿Cuáles son las principales causas que originan este resultado?
- ¿Qué conocimientos previos requieren abordarse de nuevo para que los alumnos estén en condiciones de avanzar en los aprendizajes del grado que cursan?
- ¿Qué hacer por grado respecto al nivel alcanzado?
Registren la información que brinda cada grupo en el cuadro siguiente:
ASIGNATURAS, HABILIDADES O CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS EN LOS QUE SE IDENTIFICAN DIFICULTADES | PROPUESTAS PLANTEADAS PARA DARLES SOLUCIÓN |
Español:
| Lectura diaria por parte del docente para favorecer la comprensión lectora. Identificación de palabras desconocidas para posteriormente buscar el significado de las mismas en el diccionario. Dictado de palabras y dictado regular dentro de las actividades del aula para trabajar reglas ortográficas. |
Matemáticas:
| Pase de lista diario con series numéricas por alumno, iniciando de 2 en 2, 3 en 3 y aumentando la gradualidad, iniciando en números impares o en series avanzadas, 10 en 10 partiendo del 5, 100 en 100, etc. |
Otras: |
Establezcan como colectivo por grado, los cambios de mejora que proponen lograr a la mitad y al final del ciclo escolar de las asignaturas, habilidades o contenidos programáticos en los que hoy identifican dificultades.
Regístrenlos en el siguiente cuadro:
Cambios de mejora por cumplir en el ciclo escolar
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