Alumnos especiales

• TRABAJO CON ALUMNOS ESPECIALES

  paezitaTEMA: MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE Este trabajo está basado en un caso real, viven ciados en la institución educativa, a la cual asisto 20 horas semanales de lunes a viernes. En ella estoy a cargo de un grupo de 16 jóvenes y adultos con edades entre 15 a 37 años.

• Alumnos con necesidades especiales

  elmanlocoUniversidad:UniverMilenium. Plantel: Ciencias de la Salud. Elaboró: Felix Jesús Alvarado González Claudia Alexa Reyes Ortega. Profesora: Diana Martínez García. Actividad 2: Carta descriptiva. Fecha de entrega: 12 de Junio del 2022. ________________ Carta Descriptiva. Fin: Generar conductas positivas y mejoras en el clima de trabajo, la productividad y la calidad

• Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

  nelmanquinÍNDICE Paginas. * Introducción………………………………………………………………………………………………2 * Hipótesis y Objetivos ……………………………………………………………………………..…3 * Conceptos………………………………………………………………………………………………….4 * Desarrollo………………………………………………………………………………………………….5 * ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES * PROCESO DE INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. * LEYES QUE AVALAN LA EDUCACIÓN ESPECIAL. (ley 26.206, ley provincial 1.613 y resolución ministerial 5.200). * RELACIÓN DE NIÑOS CON N.E.E Familia-Escuela

• Los alumnos con necesidades educativas especiales

  akutzuINDICE Introducción……………………………………………….3 Autismo.……………………………………………………4 Conclusión………………………………………………..13 Fuentes de consulta…………………………………….14 INTRODUCCIÓN Los alumnos con necesidades educativas especiales se caracterizan por ser niños y adolescentes deficientes mentales, tales como el síndrome el Down, autismo (que se analizará en este trabajo), retraso mental, etc. Siendo aquí el punto de interés el autismo, se hace necesaria

• Glosa: Atención A Alumnos Con Necesidades Especiales

  britgetATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN MÉXICO. Es importante saber que es el concepto de educación, para mi educación es un proceso que va de generación en generación en donde se adquieren conocimientos culturales y conductuales que forman la personalidad de cada individuo. Se menciona en el

• Indicadores Para Entrevista Con Padres De Alumnos Especiales

  raly801001Interrogantes más específicas para ampliar la información del expediente de su hijo. Nombre del alumno: ________________________________________________ 1. Respecto a la constitución de la pareja, ¿Cómo se conocieron? 2. ¿Cómo llegó el niño a sus vidas? 3. ¿Cómo recibieron la noticia del embarazo? 4. ¿Cómo se desarrolló el embarazo? 5. ¿Cómo

• Sesion De Aprendizaje Para Alumno Con Necesidades Especiales

  MARIAELITASESIÓN DE APRENDIZAJE. I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1 Institución Educativa : Ángeles de María – San José. 1.2 Grado y sección : 2º. “B” 1.3 Área : Matemática. 1.4 Unidad : “PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE PARA MANTENERNOS SANOS”. 1.5 Actividad : Representamos números hasta el 999 con el material multibase. 1.6

• Integración De Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales

  score_mxINTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES INDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………..1 DESARROLLO……………………………………………………………………………..3 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….14 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………16 INTRODUCCION “La educación es un derecho fundamental de todas las niñas y los niños mexicanos…Todos los alumnos independientemente de su origen étnico, ambiente familiar o características individuales, deben participar en experiencias que propicien el desarrollo máximo posible de

• DETECCION TEMPRANA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  bucanero7INTRODUCCION Los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) has tenido que sortear una serie de dificultades tanto en las políticas educativas como en los centros donde supuestamente debería de recibir atención especializada. Hoy en día el docente frente a grupo ha de establecer dentro de su ámbito escolar una serie

• Entrevistas. ¿Hay alumnos con necesidades especiales en el aula?

  laura23457891.- ¿Hay alumnos con necesidades especiales en el aula? Sí, hay 3 niños con necesidades educativas especiales (Hiperactividad), y un niño con problemas de lenguaje. 2.- ¿Reciben algún trato especial por parte de los docentes? A lo que observe en estos dos días, el docente es muy indiferente con todos

• La integración de los alumnos con necesidades educativas especiales

  IsaiasriosLa integración de los alumnos con necesidades educativas especiales. La lectura nos menciona sobre cómo se integraron en aulas regulares alumnos con algunas necesidades educativas especiales y que no fue hasta 1970 que en México se creó la dirección general de educación especial y la formación de maestros especialistas y

• Atención De Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales En México

  Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en México Cada vez es más frecuente ver a personas con algún tipo de discapacidad como visual, auditiva, motora, intelectual y autismo ya sea que fue provocada por herencia, accidente, daño congénito entre muchas otras causas, por lo que a finales del

• ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN MÉXICO.

  britgetATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN MÉXICO. Es importante saber que es el concepto de educación, para mi educación es un proceso que va de generación en generación en donde se adquieren conocimientos culturales y conductuales que forman la personalidad de cada individuo. Se menciona en el

• Atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en México.

  angycharitol1 Introducción a la Educación Especial e Inclusión Educativa Grupo: X Angelica Jimenez Castro Domingo, 1 de Octubre de 2017 Resultado de imagen para universidad iexpro Docente: Mtro. Enrique Velásquez Pérez Atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en México. Creación de la Dirección General de Educación Especial a

• Integración De Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales Al Aula Regular

  jojoeliPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Sin duda el contexto educativo constituye uno de los objetivos de mayor estudio dentro del campo de las ciencias sociales, pues esta área representa uno de los elementos de la estructura social más relevante e importante en la dinámica de una sociedad. En la actualidad la educación

• Las Necesidades Educativas Especiales De Los Alumnos Y Alumnas Con déficit Auditivo

  sbarmoTema 14. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnas con déficit auditivo. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo. Como en el resto de las deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, en los

• La controversia sobre la integración educativa de alumnos con necesidades especiales

  16106630Necesidades educativas especiales e integración Coordinación del grupo: Jacinto Lasheras (CEAPA) ________________________________________ Materiales previos Autor: Jacinto Lasheras Integración es un concepto socialmente controvertido. Casi siempre se entiende que un grupo minoritario con características distintas de las de la mayoría debe integrarse en el mayoritario, debe de parecerse a él lo

• INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Luz Liliana Llanes SerranoINFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1. DATOS GENERALES DEL ALUMNO NOMBRE DEL ALUMNO: Grisel Yorlein Aparicio Rivera. SEXO: Femenino GRADO QUE CURSA: 3º. “ B” NOMBRE DE LOS PADRES: Jesús Antonio Aparicio y Yessy Viridiana Rivera Tadeo. DOMICILIO COMPLETO: Rio Cotaxtla 1332-A entre Rio Suchiate

• Prácticas pedagógicas en aulas diversas, alumnos con Necesidades Educativas Especiales

  cintia gameroTALLER DE PROYECTO FINAL (TESINA) Prácticas pedagógicas en aulas diversas, alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Modalidad Proyecto de Intervención Educativa Autora: Gamero, Cintia Noemi Docente de grado primer ciclo UP Año 2019 La combinación de pasión y reflexión evoca imágenes de cosas incompletas, de preguntas sin contestar, de deseos no

• EL RESPETO Y LA ACEPTACIÓN DE ALUMNOS QUE REPRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  krizSECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12C EL RESPETO Y LA ACEPTACIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD EN EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PEDRO

• ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Miralda ChavezGOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 19B GUADALUPE N.L. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ATENCION DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ENSAYO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES A LOS AJUSTES RAZONABLES Asesor: Meliza Jocabed Flores Velazco Alumna: Dorina Miralda Chávez Chávez Grupo: 8º B

• Análisis de la guía sobre la atención de alumnos con necesidades educativas especiales

  tatanacho“ELEMENTOS BÁSICOS A CONSIDERAR EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES" (Guía de apoyo) Xalapa, Ver., Diciembre 2009 2 La Guía “Elementos básicos a considerar en los procesos de evaluación y planeación para la atención de los alumnos con necesidades

• INFLUENCIA DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE DE UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Edisson JucaUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN UNAE C:\Users\wilson\Downloads\WhatsApp Image 2019-07-22 at 09.29.06 (1).jpeg UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN C:\Users\wilson\Downloads\WhatsApp Image 2019-07-22 at 09.29.06 (1).jpeg PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (PIENSA) CARRERA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA I CICLO, PARALELO 1 INFLUENCIA DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE DE UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES AUTORES: KARINA

• Adecuaciones curriculares. Evaluación de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales

  kuvakiviAdecuaciones Curriculares Introducción. En este artículo nos adentraremos en las adecuaciones curriculares, y como éstas llegan a convertirse en un pilar fundamental del quehacer pedagógico y psicopedagógico, debido a que quienes trabajan como docentes y profesores especialistas deben adecuar el currículum a la realidad de cada alumno con Necesidades Educativas

• Por Qué La Exigencia De Calidad En La Clase De Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales

  RUBIVERDE¿Por qué la exigencia de calidad en la clase de alumnos con Necesidades Educativas Especiales? Elevar la calidad del proceso docente en la educación de alumnos con Necesidades Educativas Especiales constituye una prioridad en las transformaciones que se realizan hoy en el proceso de integración educativa y en el enfoque

• LA INCLUSIÓN COMO MÉTODO DE INTEGRACIÓN EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Alfredo López AyarGOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LA INCLUSIÓN COMO MÉTODO DE INTEGRACIÓN EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. POR: ALFREDO LÓPEZ AYAR MODALIDAD TESINA. QUE PRESENTA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN BÁSICA XALAPA ENRIQUEZ, VER. DICIEMBRE

• Integración de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales en el contexto de una Escuela Inclusiva

  aneeiResolución 4635 Resolución Nº 2543 "Integración de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales en el contexto de una Escuela Inclusiva" La Ley de Educación Nacional 26.206 garantiza la inclusión educativa priorizando a quienes más lo necesitan, brindando el máximo desarrollo de sus posibilidades, integración y facilidad para ejercer sus derechos. Junto

• Adaptaciones específicas para alumnos con necesidades educativas especiales por defciencias auditivas

  carlavgADAPTACIONES ESPECÍFICAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES POR DEFCIENCIAS AUDITIVAS ¿Cómo se puede trabajar con estos niños que presentan Déficit Auditivo? Es importante tener en cuenta que cualquier niño adquiere su lenguaje a través de estímulos, estos les llegan por visión, el tacto y fundamentalmente por el oído, así

• Las Adecuaciones Curriculares Una Alternativa Exitosa Para Alumnos Con Necesidades Escolares Especiales.

  cuquiLas Adecuaciones Curriculares Una Alternativa Exitosa Para Alumnos Con Necesidades Escolares Especiales. Las adecuaciones curriculares una alternativa exitosa para alumnos con necesidades escolares especiales. ¿Qué es el currículo? Actualmente no existe una definición universal en cuanto a la definición de currículo; pero se puede dar una aproximación centrada en los

• Ensayo de Orientaciones para padres de familia o tutores de alumnos con necesidades educativas especiales

  ilefrankÍndice Introducción ---------------------------------------------------------------------------------------------------1 Tema: La organización de los planteles educativos ------------------------------------------------------2 1. Organización , características y formas de trabajo ---------------------------------------------3 2. Claves de canalización de alumnos con necesidades educativas especiales ---------------- 3. Orientaciones para padres de familia o tutores de alumnos con necesidades educativas especiales ------------------------------------------------------------------------------------------ 4. Tipos de asesoría

• Identificación de problemas didácticos en la atención de alumnos con necesidades educativa especiales.

  kefer8761212Identificación de problemas didácticos en la atención de alumnos con necesidades educativa especiales. *Que es necesidades educativas especiales: -Se refiere a los niños que tiene alguna capacidad especial o alguna discapacidad el cual los hace sobresalientes los cuales necesitan ayuda y recursos especiales como el apoyo de un profesor especializado

• Posibles ajustes curriculares para la atención de alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales

  analili8POSIBLES AJUSTES CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNAS Y ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Ajustes en el espacio físico y la organización del tiempo: 1. Eliminar barreras arquitectónicas. 2. Reordenar el espacio con separadores. 3. Señalar los distintos lugares de la institución con carteles o símbolos. 4. Considerar espacios concretos

• POSIBLES AJUSTES CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNAS Y ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Ritha MorenoPOSIBLES AJUSTES CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNAS Y ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES AJUSTES EN EL ESPACIO FÍSICO Y LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO * Eliminar barreras arquitectónicas. * Reordenar el espacio con separadores. * 3 Señalar los distintos lugares de la institución con carteles o símbolos. * Considerar espacios

• LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL ENSAYO DEL 3er BLOQUE: LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL PRESENTA: MÁRQUEZ MADRIGAL NORMA 23 / ENERO / 2014 CONTENIDO Introducción …….….……………………………… 03 Principios Básicos de Intervención ……………………………………….. 05 La Intervención Psicopedagógica ………..……………………………… 07

• CUAL DEBE DE SER EL PAPEL DE LA EDUCADORA AL ATENDER ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  suzeth09CUAL DEBE DE SER EL PAPEL DE LA EDUCADORA AL ATENDER ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDADES La labor de la profesora de educación preescolar es una tarea inmensamente amplia ya que abarca posibilidades para los niños con una necesidad educativa especial Juega un papel importante

• LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIO FAMILIAR EN LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  246312nfluencia Del Contexto Socio Familiar En La Conducta De Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales Con O Sin Discapacidad En La Educación básica” “La Influencia Del Contexto Socio Familiar En La Conducta De Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales Con O Sin Discapacidad En La Educación básica” Composiciones de Colegio:

• Actitud de los docentes hacia la integración escolar de alumnos/as con necedidades educativas especiales (NEE)

  kathy_21ACTITUD DE LOS DOCENTES HACIA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE ALUMNOS/AS CON NECEDIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Y PERFILES ASOCIADOS A DICHA ACTITUD En Chile, desde los años 90, con la Reforma Educacional es que ha surgido la preocupación por dar atención a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, con la

• CUAL DEBE DE SER EL PAPEL DEL MAESTRO AL ATENDER ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDADES

  CUAL DEBE DE SER EL PAPEL DEL MAESTRO AL ATENDER ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDADES La labor que el maestro debe desempeñar es una tarea muy extensa ya que abarca una variedad de posibilidades para los niños con alguna necesidad educativa especial en preescolar, sin

• El Desarrollo De Competencias Matemáticas En Relación A La Noción De número, En Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales

  raulmeza1876Capítulo I Planteamiento del Problema 1.1 Introducción La labor del maestro es preparar a los nuevos niños para enfrentarse al mundo lleno de retos en el que tendrán que vivir y adaptarse. Ofrecerles las enseñanzas necesarias para que estos niños obtengan las destrezas, habilidades y competencias que van a ser

• Competencia Docente Que Se Requiere Para Dar Una Atención Didáctica Al Alumno Con Necesidades Educativas Especiales Con O Sin Discapacidad

  monicabooLos niños que presentan alguna nee con o sin discapacidad al igual que los niños regulares tienen el derecho y la obligación del Estado que cuenten con oportunidades para satisfacer sus necesidades de aprendizaje independientemente de sus características la cual debe de ser de calidad. La inclusión de estos alumnos

• La Influencia Del Contexto Socio Familiar En La Conducta De Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales Con O Sin Discapacidad En La Educación básica

  airamguadalupeIntroducción En el presente trabajo, se exponen algunas consideraciones, extraídas de fuentes bibliográficas y de la práctica docente acerca de la influencia que tiene la familia y el contexto, sobre la conducta y desarrollo de los niños en edad escolar, lo que se aprecia en diferentes dimensiones evolutivas (agresividad, logro

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  ANTONIETAMARIAESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, (nee.) Concientizarnos sobre la necesidad de participar y revisar diversos materiales educativos que permitan diseñar estrategias para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas para integrar e incluir a los alumnos

• Definición del tipo de formación de familias de alumnos con necesidades educativas especiales transitorias del liceo Benjamín Muñoz Gamero y cómo influye en la superación de sus dificultades

  javca  RESUMEN La presente investigación está fundamentaba en conocer la manera en que influye los diferentes tipos de apoyo familiar en las dificultades de alumnos/as con necesidades educativas especiales de carácter transitorias, lo que conllevó a expresar el siguiente objetivo general; Determinar las características que presentan los distintos tipos de

• Contribución De La Educación Física Para Atender Y Favorecer La Integración Educativa Y Social De Los Alumnos De Educación Básica Que Presentan Necesidades Educativas Especiales, Con O Sin Discapacidad.

  vananitaContribución de la Educación Física para atender y favorecer la integración educativa y social de los alumnos de Educación Básica que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. En la Educación Física se habla de que siempre debe de existir la inclusión tanto educativa como social, pero la inclusión

• Planeación De Adecuación Curricular Para Alumno Que Presenta Necesidades Educativas Especiales Asociada A Discapacidad Intelectual Moderada, Atendido Actualmente En Grupo De Apoyo De La Escuela Donde Se Labora.

  flaquitagonzalezProducto quinta sesión Planeación de adecuación curricular para alumno que presenta necesidades educativas especiales asociada a discapacidad intelectual moderada, atendido actualmente en grupo de apoyo de la escuela donde se labora. CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 SEXTO GRADO Grado: 6° bloque I APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican describir rutas

• CONOCIMIENTO DE LA TÉCNICA DE CEPILLADO DENTAL DE PADRES Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DEL ÍNDICE DE HIGIENE ORAL EN ALUMNOS CON HABILIDADES ESPECIALES, DEL C.E.B.E. “SEÑOR DE LOS MILAGROS” - MARZO – ABRIL, HUARAZ – 2017.

  Jorge Mejía ValcárcelC:\Users\asist_postgrado\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Outlook\C5IQZWIH\Logo UAP nuevo.jpg FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD Escuela de Estomatología PLAN DE TESIS CONOCIMIENTO DE LA TÉCNICA DE CEPILLADO DENTAL DE PADRES Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DEL ÍNDICE DE HIGIENE ORAL EN ALUMNOS CON HABILIDADES ESPECIALES, DEL C.E.B.E. “SEÑOR DE LOS