REPARACION DE LAS MESAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. “COLEGIO SANTA ROSALÍA DE PALERMO”

SAN CRISTÓBAL – EDO. TÁCHIRA

RESTAURACIÓN DE LAS MESAS QUE SE ENCUENTRAN EN MAL ESTADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO SANTA ROSALÍA DE PALERMO”

Proyecto Comunitario de Quinto (5to) Año Sección “B” del Colegio “Santa Rosalía de Palermo”

                                                         AUTORES:

HERNÁNDEZ H. Leonela N.

                                                                   ESPOSITO M. Venus C.

CAPITULO I

1.1  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A menudo hablamos de los nuevos cambios que estamos viviendo en temas de educación. Nuevas metodologías formas de trabajar y de enseñar, de adaptarnos a las exigencias de nuestra sociedad actual y pensar en el futuro, desde la estimulación temprana , conocimientos múltiples , aprendizaje y trabajo cooperativo como lo es querido por el instituto Colegio santa Rosalía de Palermo que se ha  preocupado por el crecimiento de sus alumnos , los que laboran en ellos y el mejoramiento  de su plantel como lo son las instalaciones y mobiliarios escolar que este aunque no es determinante , si es un factor limitante , para efectuar un trabajo que pretende lograr eficiencia por lo que requiere importancia restablecerlos para el buen funcionamiento de toda la entidad.

El aula de clases es un elemento más de la actividad docente  que pide que sea   re-estructurado y organizado adecuadamente y dentro de este se menciona uno de sus elementos  de importancia que hoy en día   se hallan en mal estado debido al  daño del mismo como lo son las mesas  por lo que es necesario que estas deban  presentarse en condiciones optimas para evitar consecuencias que se enfocan  en el aspecto de la salud física, hábitos postulares y el buen rendimiento de los alumnos que puedan obstaculizar la captación  de información, de acuerdo a que si estas son expuestas en indisposición  incida  en el colegial negativamente por lo cual deben encontrarse con un aspecto a gusto   ya que son el instrumento  en el  que los alumnos  se apoyan y usan diariamente para sentir comodidad  en la elaboración de las actividades.

Actualmente en  el plantel que labora Colegio santa Rosalía de Palermo en los salones  de clases podemos observar el deterioro de algunas mesas por estropicios y descuidos  como lo son la poca capacidad que presentan para soportar el maltrato a la que son expuestas ,la falta de pintura,  rayones, marcas ya sea con correctores o marcadores , chicles pegados en su parte inferior , falta de limpieza en la parte superior y en sus alrededores ,unas cuantas suelen estar desniveladas , oxidadas , sus tablas partidas y sueltas de su base  y demás detalles  que puedan  verse mal a simple vista por lo cual  requieren ser restauradas ya que  tiende a incomodar  e interrumpir indirectamente en el avance académico , siendo así este mobiliario  juega un rol importante para el buen estado y armonía del ambiente estudiantil , por lo que se deben dar  modificaciones  que dependerán en parte de nuestros conocimientos y capacidades a desarrollar.

1.2  OBJETIVO GENERAL

Restaurar   las mesas  que lo ameriten,   recuperando estas para el uso de apoyo de los estudiantes del colegio santa Rosalía de Palermo.

1.3 OBJETIVO ESPECÍFICOS

• Motivar a la comunidad estudiantil a la preservación y mantenimiento de las mesas mediante pequeñas charlas a los jóvenes.
• Determinar el número de mesas a reparar.
• Verificar que los recursos materiales estén completos.
• Limpiar, lijar y pintar adecuadamente las mesas para así cubrir todo.
• Comprobar el resultado del trabajo.

1.4 JUSTIFICACIÓN

En virtud a las exigencias establecidas por el ministerio de educación otorgando esta labor que el mismo lo requiere  emprenderemos nuestro proyecto “Restauración de las mesas que se encuentran en mal estado en la Unidad Educativa Colegio” Santa Rosalía de Palermo” como un acto de  gratitud de todos los años que este nos atendió con el fin de poder apoyar para su mejoramiento crecimiento y desarrollo en su parte física , siendo esto un aporte positivo que este amerita  con que se vea beneficiado de esta nuestra labor para que los próximos puedan valorar sentirse en un ambiente de agrado  apreciando y fortaleciendo el sentido de pertenencia a una comunidad de ciudadanía compartida construyendo el propósito más relevante de la educación.

Debido a que los alumnos que cuentan con un mobiliario en buen estado muestran un mejor desempeño en clases , por lo que es deseable que el entorno donde pasamos la mayor parte de nuestro día tenga características que permitan garantizar nuestro bienestar y facilitar la realización de nuestras actividades, por lo que el mejoramiento de la infraestructura educativa puede verse como una estrategia que permite garantizar un ambiente apropiado para el desarrollo académico de los de los educandos , asegurando la capacidad del método para cautivar y retener al mayor número de colegiales para el progresión de nuestro facultad y evitarle un gasto a la institución poniéndose nuestro proyecto frente a ello.

De allí la importancia de presentar una propuesta de proyecto de inversión en el aspecto de infraestructura educativa, social y económico que comprende dicha propuesta,  que los abraza y los edifica facilitándoles su acceso y procurándoles permanencia en el medio educativo; mostrándoles un instituto dinámico que busca el mejoramiento de la calidad educativa y de lapso de los jóvenes.

1.5 ALCANCES

• Se aspira que los alumnos en el próximo año escolar mantengan en buen estado el área que fue recuperada.
• Se aspira que los alumnos den el uso necesario y adecuado al área recuperada.

1.6 LIMITACIONES

• Falta de asistencia, compromiso   o apoyo de alguno de los integrantes.
• Falta de coordinación de los horarios  de los integrantes del equipo que está recuperando el área.
• Variables atmosféricas.
• El espacio físico a trabajar no sea adecuado para la ejecución.
• Dificultades de movilización por paro de transporte o protestas.
• Prioridad en la realización de actividades en la institución que coincidan con las planificadas.
• El dinero no alcance por el presupuesto  pautado.
• La situación país de Venezuela nos impida conseguir los materiales requeridos.

• Formación de una guerra civil en el país  lo cual impida el asistir a clases y no poder realizar el proyecto.

CAPITULO II

2.1  ANTECEDENTES

En el año escolar 2010 -2011 se presento el proyecto (Mesas y Sillas), el cual planteaba la necesidad de  fabricar mesas y sillas para los Planteles Educativos con deficiencia de las mismas. Una de las Instituciones que se beneficio con este proyecto fue el Liceo "Creación Arenas" ubicado en el Municipio Montes, seleccionado en el momento por problemas de inundación la cual daño la mayoría de sus mesas y pupitres entre otros inmuebles. En la emergencia; las secciones de 4to., 5to., y 6to. año de Mecánica, Refrigeración, la Coordinación de Proyectos, Profesores de las distintas Menciones y la Subdirección Técnica de la E.T.I.R. "Emilio Tébar Carrasco", se presentaron con equipos y herramientas para solucionar conjuntamente con los estudiantes del plantel "Creación Arenas" la problemática. 

“La mesa  y el pupitre se pueden regular en altura  para adaptarse a las necesidades de sus usuarios (de entre 6 y 12 años) y es posible incluso cambiar la orientación del plano de trabajo.”(EFE Futuro, 2013)”

En el 2012 el Ministerio para el Poder Popular del Ambiente donó a la E.T.I.R. "Emilio Tébar Carrasco" unas rolas de distintos tipos de madera, dicho material se está utilizando para darle continuidad al proyecto de Mesas y Sillas, pero esta vez, involucrando la reparación de pupitres. 

 Esta labor la están coordinando la Subdirección Técnica, la Coordinación de Proyectos Productivos, los Estudiantes, y Obreros, estos últimos liderizados por el Profesor Víctor Ruiz que a pesar de pertenecer al área de mecánica está prestando la colaboración en los Talleres de Madera.

2.2  BASES TEÓRICAS

2.2.1 HISTÓRIA DEL PUPITRE

El mobiliario pupitre escolar no se privilegió de un diseño agradable hasta finales del siglo XIX en España, para entonces en las aulas escolares existían bancos o mesas con variados tipos y fabricados por carpinteros de la misma zona. Previamente, estos eran elaborados como simples bancos para seis u ochos estudiantes, semejante a los que se usan en las iglesias; con la finalidad de lograr un ritual y buena transmisión de información, y que en la actualidad la modalidad de usos de estos muebles escolares y las características del diseño eran acorde al tamaño de una persona adulta, para ello solían ser bancas con asientos corridos, sin espaldar, y con un tintero para que el estudiante pueda reponer sus plumas estilográficas. En el año 1940 se presenta un prototipo donde se revela un escaso crecimiento de modelos de pupitres escolares a mediados del siglo XIX, y que a finales del siglo XX muestra proyectos de mobiliarios, que permite al estudiante poder ajustarse a tres distintas poses del cuerpo, idea proyectada en 1890. En el año 1910, un diseño alemán es ajustado a las diferentes tallas, acoplándose el pupitre con el asiento y respaldar. En el Movimiento Moderno en el siglo XX, se inclina a una evolución en el diseño dando antelación a lo funcional, dirigiéndose a una producción industrial, pero siguiendo un estilo artesanal.

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