RESULTADOSOBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
cuevaslliApuntes9 de Noviembre de 2015
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AVANCES EN LO INDIVIDUAL:
4.- Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende, registre en un cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado. Anotar nombre completo de los alumnos ubicados en cada nivel.
RESULTADOSOBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA | ||||
de 9 a 10 | de 8 a 8.9 | de 7 a 7.9 | de 6 a 6.9 | menos de 6 |
5.-Recupere la ficha descriptiva de la 8ª sesión ordinaria del ciclo escolar 2014-2015, y con la información registrada en el ejercicio anterior, determine:
¿En qué coincide lo planteadoen la ficha, con los resultados de la evaluación diagnóstica? | |
¿Qué alumnos mantienen la misma situación? ¿Cuáles la cambian? | |
¿Cuál es, de ser el caso la condición de los alumnos que repiten el grado? |
6.- Identifique a partir de estos resultados, las dificultades que presentan los alumnos sobre los temas evaluados, en ESPECIAL DE LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS.
Nombre maestro:____________________________________________________ Grado_____ Sección:______
Alumnos que requieren mayor apoyo en la Asignatura de Español. | ¿Qué dificultades presentan los alumnos sobre los temas evaluados en Español? | Aprendizajes que se requiere fortalecer en la Asignatura de Español. |
Alumnos que requieren mayor apoyo en la Asignatura de Matemáticas. | ¿Qué dificultades presentan los alumnos sobre los temas evaluados en Matemáticas? | Aprendizajes que se requiere fortalecer en la Asignatura de Matemáticas. |
Alumnos que requieren mayor apoyo en las Otras asignaturas. | ¿Qué dificultades presentan los alumnos sobre los temas evaluados las otras asignaturas? | Aprendizajes que se requiere fortalecer en las otras asignaturas. |
7.- FICHA DESCRIPTIVA 1ª. Sesión Ordinaria. CTE 2015-2016 | |
El grupo de:_________________ cuenta con las siguientes | |
Fortalezas | Áreas de Oportunidad |
Recomendaciones Generales | |
Alumnos con promedios de 6 a 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIÓN y NO PROMOVIDOS | |
Alumnos con mayores necesidades de apoyo | |
ESPAÑOL | MATEMÁTICAS |
Contenidos a fortalecer | |
ESPAÑOL | MATEMÁTICAS |
AVANCES COMO COLECTIVO
9.- E J E S D E A N Á L I S I S | |
La actitud mostrada por los alumnos hacia el ejercicio de la evaluación. | |
Las características que dis- Tinguen a los alumnos de su grupo. | |
Las fortalezas que observan en sus alumnos. | |
Los alumnos que requieren apoyo |
Concentren lo presentado por cada maestro y colóquenlo a la vista de todos:
GRADO | 10.- N Ú M E R O D E A L U M N O S | |||||
Prom de 9 a 10 | Prom de 8 a 8.9 | Prom de 7 a 7.9 | Prom de 6 a 6.9 | Prom c/condición | No promovidos | |
1° | ||||||
2° | ||||||
3° | ||||||
4° | ||||||
5° | ||||||
6° | ||||||
TOTAL |
12.- Listado de alumnos que no alcanzaron los aprendizajes previstos para el inicio de este ciclo escolar.
NOMBRE DEL ALUMNO | A C C I O N E S A I M P L E M E N T A R |
[pic 1]
PROCESO | 18.- ELEMENTOS | |
P L A N E A C I Ó N | D I A G N Ó S T I C O | En la escuela Francisco I. Madero T. V. en base a los resultados de la evaluación diagnóstica se identificó que el 30% del total de los alumnos no saben leer debido a la inasistencia constante de los alumnos y la falta de apoyo de los padres de familia por lo tanto, |
P R I O R I D A D E S | ||
OBJETIVOS | ||
M ETAS |
ESCUELA:_______________________________________________ C.C.T.______________________ TURNO:_____________[pic 2]
PORCENTAJE DE LOGRO | |||
PRIORIDAD | OBJETIVO | METAS | % DE LOGRO |
ESCUELA:______________________________________ C.C.T.__________________________ TURNO:_____________[pic 3]
PRIORIDAD: (UNA DE LAS CUATRO, PRECISION Y CONTEXTUALIZAR EN LA ESCUELA) EJEMPLO: MEJORAR EL APRENDIZAJE DE ______________EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO FOMENTANDO SU PARTICIPACIÒN EN LAS ACTIVIDADES. | |
OBJETIVOS | METAS |
VERBO OPERATIVO Y OBSERVABLE + QUÈ + PARA QUÉ EJEMPLO: AUMENTAR EL NIVEL DE DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN ________________________A TRAVES DE LA INCORPORACION DE ÉSTOS EN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS COTIDIANAS. | VERBO + CUÁNTO + CÓMO O DE QUÉ MANERA + CUANDO EJEMPLO: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR PARTICIPEN EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE__________________PARA QUE MEJOREN SU DESEMPEÑO ACADÉMICO, ALTERMINO DEL CICLO ESCOLAR |
ACCIONES EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR, DANDO FORMA A LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR (EL CÓMO LO VAMOS A LOGRAR) VERBO OBSERVABLE Y MEDIBLE + QUÉ (CONCRETAR Y PRECISAR) EJEMPLO: EN EL AULA: IMPLEMENTAR EL TRABAJO DE TUTORIAS ENTRE PARES Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL ABORDAR LOS APRENDIZAJES DE:____________ EN LA ESCUELA: |
[pic 4]
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