Racismo en la escuela, Colombia.

INSTITUTO TECNOLOGICO DE TOLUCA

Ingeniería Industrial

Taller de ética

Profesora Olivia Vazquez Romero

Tema 3: La ética en las instituciones y organizaciones.

Tema de Investigación/ Experiencia de actos no éticos en instituciones

Barbosa De Acha Daniel

Toluca, Estado de México

28 de Octubre del 2016

Racismo en las Instituciones

Personas de afrodescendientes aún siguen siendo objeto de múltiples prácticas racistas en la mayoría de países en latinoamericana, pero en especial en Bogotá, Colombia. Por lo cual una serie de investigaciones realizadas por el proyecto “Africa en la escuela” es llevada a cabo en las instituciones de esta nación.

Está investigación es tratada como aplicación para 448 maestros y maestras de 18 localidades de la capital, recabando información so- bre la discriminacion racial en las instalaciones académicas.

El estudio desarrollando las críticas y juicios que recibe la gente de color en los colegios de Bogotá, concluye que aún siendo la mayor parte de los maestros autoconsiderados como no practicantes del racismo y que no consideren el color de piel una identificación pa- ra la gente, usan términos y expresiones con una gran carga racista

naturalizada.

En este sentido, el estudio afirma que los profesores reproducen desde conocimiento expreso las prácticas racistas, refiriéndose a ellos como “perezosos”, “sucios”, “ignorantes”, porque son “negros”, estereotipos ya instalados en sus mentalidades.

Ya identificando los tres tipos de racismo qué hay en Bogotá, la investigación indica que en las instituciones educativas se manifiestan y reproducen estereotipos sociales sobre la población afrodescendiente.

Uno de esos casos es el de una niña afrocolombianas poeta, cuyas capacidades son negadas permanentemente por su profesora porque considera que las mujeres afrocolombianas “sólo pueden ser sirvientas, obligándola a barrer el colegio durante los recreos.”

El estudio realizado por el proyecto “África en la Escuela” determina que existen tres tipos de lenguajes utilizados para ejercer la discriminación étnico/cultural: el lenguaje verbal, el lenguaje no verbal y el lenguaje de denominación

En el primer caso, un maestro de origen afrocolombiano, resultó ser víctima de racismo cuando durante un partido de futbol, otro jugador le dijo “Negro tú no debes ser docente, tu tierra es África y allí es donde debes estar”. En cuanto a la discriminación a partir del lenguaje no verbal, un estudiante expresó cómo se sentía discriminado al decir “Sí, en una casa de familia y en el colegio, a pesar de estar presente no me tenían en cuenta, estaba aislado.” Finalmente está el lenguaje de denominación, que lo explica bien otro maestro encuestado al decir “De pronto cuando le digo a un compañero de raza ¡negrito!”

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