Reflexion De Mi Practica Docente

INTRODUCCIÒN

Educar en y para el siglo XXI, requiere de una transformación en el desempeño de todos los componentes implicados en el sistema educativo nacional específicamente hablando de: DOCENTES que analicen su practica día a día y que tengan como centro al alumno, ESTUDIANTES que practiquen los derechos humanos, la responsabilidad, la paz y el respeto y PADRES DE FAMILIA comprometidos con la educación de sus hijos y el trabajo compartido y colaborativo en las aulas.

La reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) representa un avance significativo en la educación en México, cuyo propósito es contar con escuelas mejor preparadas, centradas de cierta forma en el logro educativo y en la atención de las necesidades especificas de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

“ La reforma integral de la educación básica (RIEB) es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de Preescolar, Primaria y Secundaria; favorece el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de estándares curriculares, de desempeño docente y de gestión ” (Plan de Estudios 2011) Se trata de una propuesta que busca el compromiso de todos los elementos que constituyen a la educación, con el objetivo de favorecer plenamente el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y estándares curriculares.

Al hablar de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), nos referimos a un proyecto de conciencia que nos lleva a la reflexión de nuestra práctica docente, que de lo que hacemos o dejamos de hacer dentro de nuestras aulas esta enfocado hacia una educación de calidad, la cual nos demandan nuestros alumnos de clase.

Dicha especulación nos lleva a reconocer la disposición y compromiso que tenemos como maestros al trabajar todas las áreas de aprendizaje de los niños, tenemos que hacer un esfuerzo personal y colectivo en nuestro centro de trabajo, para poder transformar la educación y la sociedad de nuestra actualidad, la cual está inmersa en cambios políticos, económicos sociales demográficos y culturales del país.

Dichos cambios nos enfrentan a atender a una demanda creciente en la calidad del servicio educativo, considerando que la educación es clave y parte fundamental para el desarrollo del país.

Este documento además del análisis de la Reforma Integral de la Educación lleva consigo el proceso de transformación de mi práctica educativa, el cual parte de una serie de registros los cuales por medio del método de la investigación acción de(Lewin,1973), (Pérez Serrano 1994) y de la investigación cualitativa de (Garcia) me permito analizarlos y concluyo que son una forma de entender la enseñanza no solo como una mera investigación sino como un PROCESO de investigación y de búsqueda continua, integrando la reflexión en el análisis de mis experiencias que son elementos fundamentales en la constitución de mi práctica educativa y en el entendimiento de la misma y que cada individuo como tal es el responsable de las mejoras progresivas de su misma practica

El proceso educativo es para todos y eso nos lleva a la calidad de la educación , según (J.Mortimore) “la escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo .Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados” dar más donde hay menos, o lo que comúnmente conocemos en el ámbito educativo como la cobertura escolar para que no se hagan presentes los rezagos educativos ni la deserción infantil, he ahí la importancia de diagnosticar e identificar y no estar ajenos a las circunstancias sociales de otros países.

La educación debe ser para los educadores una prioridad mundial, donde todos conozcamos las trascendencias, avances, logros y carencias del ámbito educativo respecto a la implementación y puesta en práctica de la reforma integral, la cual esta encaminada a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas y a una mejor gestión educativa, para elevar la calidad en los procesos de la educación y en las practicas docentes.

Es necesario analizar profundamente cada uno de los apartados del plan de estudios 2011 y llevarlos a la práctica, y no solamente ser docentes teóricos sino unos verdaderos proveedores y generadores de aprendizajes.

La RIEB tiene como propósito con la sociedad la transformación del Sistema Educativo Nacional, el cual con las expectativas que visualiza, el país tendrá mejoras económicas, políticas y sociales, por tanto plantea retos para que los estudiantes logren alcanzar estándares de aprendizaje elevados los cuales les permitirán un mejor desempeño laboral, personal y familiar, ya que se pretende impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo.

Por ende los maestros al igual que la Secretaria de Educación Pública tienen un gran compromiso y responsabilidad con los padres de familia y con la sociedad en conjunto.

Proyectar un trabajo de calidez donde el alumno aprenda a aprender , aprenda para la vida y a lo largo de ella, para que pueda desarrollarse y participar como un buen ciudadano donde los valores lo lleven a practicar y aplicar los derechos humanos, sea una persona que promueva la paz en todos los sitios y situaciones en las que se encuentre, exista como un individuo que encuentra sentido a la responsabilidad y que sepa responder a su país y a su comunidad brindando y mereciendo respeto absoluto, siendo justo y honesto.

Ese es el gran compromiso que se les demanda a los docentes por y para la sociedad, para poder cumplirlo se necesita un profesionalización de los maestros para poder elevar la calidad educativa, al igual que las autoridades educativas les compete una transformación y modernización de los centros de trabajo para que funja como estimulo para los alumnos y padres de familia.

Esta alianza nos hace mención de rendir cuentas a un perfil de egreso el cual es el que define el tipo de alumno que con la intervención oportuna de los docentes y trabajando para un mismo fin se forme en el transcurso de su educación básica tomando como referente el conocimiento y la comprensión que se tenga del plan de estudios de cada nivel educativo, con la misma prioridad la función de los aprendizajes esperados y los estándares curriculares los cuales son el vinculo que permiten la comprensión del

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