Reformas Educativas

Índice

Introducción

Capitulo I Reformas educativas un panorama del contexto social al contexto áulico

1.1 Contexto

1.2 Contexto social

1.3 Contexto de la escuela secundaria

Capitulo II Políticas y reformas educativas

2.1 ley general de educación

2.2 Reformas educativas

2.3 Teorías de aprendizaje

2.4 Modelos de enseñanza

Capitulo III Ventajas y desventajas de las reformas educativas en educación básica al implementar los métodos de enseñanza

Conclusiones

Propuestas

Bibliografía

Tesis

Las constantes actualizaciones educativas han llevado al docente de educación básica a centrarse en un modelo de intervención en específico olvidando métodos de enseñanza anteriores que podrían en su momento ser útiles e impactar de manera favorable en los alumnos.

Introducción

En el proceso de desarrollo del sistema educativo se han dado diversas actualizaciones para el mejoramiento de cada uno de los aspectos relacionados con la educación en general. Podría decirse que el constante cambio a sido con el objeto de mejorar la calidad de los actores que se interrelacionan.Los procesos de enseñanza y aprendizaje por ende se han visto afectados con dichas actualizaciones, es por ello la creación de nuevos métodos de intervención en el aula aplicados por el docente hacia el alumno para cumplir con la meta esencial de la enseñanza.

Cada uno de estos modelos de enseñanza tienes pros y contras no del todo son desechables en la evolución de la sociedad, es por ello mi interés en destacar cada una de estas para su aplicación en el presente y mejorar el aprendizaje en los alumnos.

1.2 Contexto

El contexto no es un molde estático de representaciones culturales sino que es una “arena” activa en la cual el individuo construye su comprensión del mundo y que está conformada tanto por los contenidos culturales tradicionales, como por las necesidades y expectativas individuales y colectivas que surgen del contacto con la sociedad amplia. (Ministerio de Educación Programa MECE Rural, 1992)

En relación a la situación que se presenta en el presente ensayo he de esclarecer algunos aspectos que se ponen en juego, el primero de ellos es el contexto, ya que es parte esencial de donde surge todo. La escuela secundaria es parte de un contexto por lo que empezare por definir que es contexto, por lo general se utiliza el término contexto para hacer referencia al conjunto de situaciones, fenómenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar específico de la historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman lugar dentro de sus límites espacio-temporales. Esta definición se torna un tanto compleja ya que en ella se interrelacionan diversos aspectos por ejemplo: La escuela secundaria

• Fenómeno a observar: métodos de enseñanza

• Situación: la intervención docente en aula en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Lo central de este concepto es que acepta en específico el hecho de los fenómenos ya que los mismos se han combinado de modo único e irrepetible para tener influencia en lo que en él pasa.

La rama que da definición a lo que es el contexto son las ciencias sociales, estas incluyen dentro e las nociones de contexto aspectos tales como fenómenos de tipo histórico, sociales, económicos, psicológicos o antropológicos ya que todo esto se encuentra o se da en un contexto.

De tal manera que para obtener un estudio completo del desarrollo de los modelos de enseñanza y su impacto en el aprendizaje es esencial la comprensión del medio y los factores que se interrelacionan.

Existen diverso tipos de contexto lo cuales se caracterizan por las circunstancias que lo forman, las cuales son por lo general muy específicas y si bien pueden repetirse en otros momentos o lugares, es casi imposible que todas ellas se agrupen del mismo modo, que tengan el mismo lugar o importancia que en otros casos, y también, que generen exactamente los mismos resultados. El contexto entonces debe ser analizado cuidadosamente como una realidad altamente específica y no comparable a otras en la cual los fenómenos que se suceden están profundamente influidos y determinados.

1.3 Contexto social

Como ya mencione en el apartado anterior existen diferentes tipos de contexto y en especifico considero que el contexto social es un aspecto que en lo particular considero que influye demasiado en los individuos, en este caso los alumnos, estos son parte fundamental de estudio ya que hay que recordar que parte de la labor docente es adecuar las herramientas y técnicas de enseñanza a las necesidad y características de los alumnos por lo que me es de gran relevancia la comprensión de lo que es el contexto social.

Para empezar he de hacer mención que el ser humano es social por naturaleza por lo que se ve implicado en nuestra definición de contexto social aspectos tales como factores culturales, económicos, históricos, entre otros, los cuales inciden en el desarrollo de un individuo.

1.4 Contexto de la escuela secundaria

La escuela secundaria es considerada como el ultimo nivel de educación básica, donde se le desarrollará al joven las habilidades y competencias que lo ayuden en las diferentes etapas de su vida, así como a la adquisición de conocimientos, valores y actitudes que de manera conjunta a los niveles anteriores, preescolar y primaria, creen una formación completa en el joven, logrando los objetivos que el educar trae consigo. (Anonimo, 2012)

En el interior de la escuela se vinculan varios aspectos para su buen desarrollo y de los que participan dentro de esta, características especificas tales como la estructura física de la escuela y el estado material de esta, objetos materiales con los que cuenta como lo son las bancas, las mesas, sillas etc. Hasta la matricula de docentes y alumnos que se encuentran en la institución.

En general podría decirse que el contexto escolar es todo aquello que se encuentra de dentro de la escuela y las características físicas de esta.

Capitulo II Políticas y reformas educativas

En el proceso de desarrollo como docente hay muchas implicaciones para su formación, considero que una de las mas relevantes son las practicas de observación ya que implican al docente en formación en la vida escolar de la escuela secundaria desde otra perspectiva, de tal forma que se relaciona con el medio no como estudiante de la institución ni como docente de esta si no como un ente externo que distingue cada una de la particularidades de echo escolar, desde las cuestiones materiales que componen el edificio hasta los fenómenos internos que se dan en el aula.

Al paso de mi estructuración como educadora me ha llamado la atención un hecho en particular a partir de las intervenciones de campo en el medio educativo, las técnicas y modelos de enseñanza empleadas por los docentes, razón por la cual esta temática me atrajo en especial, en cada una de mis jornadas de observación me he infiltrado a las aulas de las instituciones presenciando clases diversas, de diferentes materias, y algunos docentes he aquí cuando me doy cuenta que cada uno hace manejo de innumerables técnicas, herramientas, modelos de enseñanza para obtener a cabio un aprendizaje que sea significativo para el alumno. Al analizar estos métodos es cuando veo cual es la función y el impacto que recae en el docente ya que del manejo que de a estas técnicas serán los logros o no de obtener un aprendizaje.

Entonces es cuando me doy cuenta que tan importante ha sido el control del uso de herramientas por parte del profesor para cumplir con su función, he aquí cuando surgen varios cuestionamientos implicados con el desempeño docente y la forma de guiar al educando a los aprendizajes.

¿Las técnicas empleadas por el docente de la actualidad fueron las mismas en el pasado?

¿Cuáles son las técnicas y modelos que son eficaces para la obtención de conocimientos?

¿Cuál es el impacto del manejo de los modelos de enseñanza del profesor?

La labor de enseñar se encuentra estrechamente relacionada con la historia de hombre y el desarrollo social, mostrándose cambiante cada día en evolución. Sin embargo, algunos elementos que permiten caracterizar como profesión esta actividad sólo se encuentran a partir de la conformación de los sistemas educativos como resultado de la estructuración de los Estados nacionales, es decir, la remodelación de esta profesión se ha visto dependiente de las constantes renovaciones de cierto marco político ya que la educación, tal cual, es de interés social.

2.1 Ley general de educación

La educación es un proceso que permite al individuo obtener un aprendizaje para un cambio en su persona y en la sociedad, por ello, su importancia resulta indiscutible, ya que el ser humano se convierte en dependiente de ella todos los días de su vida. Así mismo existen muchas maneras de ver y estudiar a la educación, cuyo análisis puede encargarse desde las perspectivas sociológica, biológica, psicológica y filosófica (Imideo G. Neric, 1969).

La educación

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