Reporte de practicas.ESTADO DEL ARTE

miguelinhonhoApuntes1 de Marzo de 2016

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ESTADO DEL ARTE

Como es bien sabido, la educación es uno de los principales pilares en nuestra formación como personas; nos brinda conocimientos, nos inculca valores e incrementa nuestro nivel cultural. Es vital para el desarrollo de cualquier humano, indispensable para nuestras vidas, y por si fuese poco, nos permite conocer nuestro pasado, vivir el presente y de esta manera proyectarnos hacia el futuro. La educación es tan importante, que a mi consideración, es la puede dar solución a una gran cantidad de problemas, no solo de una localidad o un municipio, sino de una nación entera. Según el texto “Historia de la educación pública en México” <> ^[1]. Es entonces cuando comienza formalmente la educación pública en México, aunque claro, gracias a ciertos eventos, reformas y constituciones, ésta ha cambiado a lo largo del tiempo.

Actualmente la educación se divide en tres sectores; el primer sector, es la educación básica, en éste se encuentran los tres años en que un estudiante cursa el nivel preescolar, los seis que pasa en primaria y los tres años que se desarrolla en secundaria; el segundo sector, consta de la educación media superior, donde el estudiante transcurre tres años en bachillerato, o bien, preparatoria; y el tercer sector, se trata de la educación superior, en el cual se estudian licenciaturas o posgrados (maestría, doctorado, etc.).

Dicho lo anterior, me gustaría enfocar la siguiente información de la sección “Estado del arte” a la educación secundaria (que como se mencionó anteriormente, pertenece a la educación básica), pues es la especialidad en la que desarrollo mi licenciatura (Licenciatura en Educación Secundaria Con Especialidad en Matemáticas), y por ende, las escuelas visitadas (Escuela Secundaria Técnica Número 52 y Escuela Secundaria Técnica Número 22) son de este nivel.

<>^[2]. Dicho decreto se expide en México el 30 en diciembre del año 1925. Con el establecimiento de instituciones educativas de nivel secundaria, se buscó cumplir objetivos, tales como: ofrecer al mayor número de adolescentes y jóvenes la oportunidad de realizar estudios de secundaria, además de orientar su acción educativa con base en los postulados democráticos y en el espíritu del artículo tercero constitucional. La creación de las escuelas secundarias buscó que la educación no solo llegara a niveles mínimos como lo es la primaria, sino que al terminar dicho nivel, todos, o bien, la mayoría de los niños, pudieran entrar y cursar con provecho la escuela secundaria.

<>^[3]. Las escuelas secundarias se dividen en distintos tipos y modalidades, entre las que podemos destacar a instituciones como: Las telesecundarias, escuelas donde la enseñanza es impartida a través de televisión, está destinada principalmente a personas que no hayan alcanzado inscripción en alguna otra escuela secundaria por falta de cupo, a personas que viven en regiones muy apartadas y marginadas o a personas que viven en zonas donde la población es muy pequeña para este nivel educativo. Otro tipo, son las escuelas secundarias de modalidad abierta, destinada a personas mayores a los 16 años que tengan acreditada su educación primaria y desean realizar estudios de nivel medio básico, esta modalidad busca elevar el nivel cultural del país, además de otorgar el certificado de educación de educación secundaria a todas aquellas personas que acrediten el plan de estudios. Finalmente existen instituciones de nivel medio básico de modalidad técnicas, éstas destinadas no solo a la enseñanza académica y a la preparación para el siguiente nivel educativo (nivel medio superior), sino también al desarrollo de habilidades que pudieran servir para la realización de distintos oficios, precisamente por esta razón, las escuelas secundarias técnicas están divididas en tres tipos: Escuelas Secundarias Técnicas de modalidad Industrial, Escuelas Secundarias Técnicas de modalidad Pesquera y Escuelas Secundarias Técnicas de modalidad Agropecuaria (la ubicación de cada tipo de escuela secundaria dependerá de las necesidades que presente la localidad en donde se vaya a establecer). Las escuelas secundarias técnicas de modalidad industrial están destinadas a la enseñanza de pequeñas industrias, incluyendo las de tipo hogareño. Las escuelas secundarias técnicas de modalidad pesquera (tipo de escuela a la cual se visitó el día 22 de septiembre del año en curso en la localidad de Altata) tienen como objetivo la enseñanza de la explotación científica de los productos del mar, en estas instituciones se educan a los jóvenes en técnicas para la pesca en mar abierto, al aprovechamiento de las distintas especies marinas, al enfoque en la piscicultura y la acuicultura, a la refrigeración y procesamiento del producto pesquero, entre otras. Por último, las escuelas secundarias técnicas de modalidad agropecuaria (tipo de escuela a la cual se visitó el día 23 de septiembre de este mismo año en la localidad de San Pedro) tienen por objeto desarrollar en el adolescente la educación en el área de la agricultura y la ganadería, para que esto se logre con eficiencia, las escuelas de esta modalidad deberán contar mínimamente, con un terreno en donde se puedan llevar a cabo prácticas agrícolas, con el equipo necesario para que los estudiantes se puedan desarrollar de manera correcta durante dichas prácticas, con ganado para que puedan realizar actividades relacionadas con la ganadería, además deben contar con herramientas útiles para las labores agropecuarias (palas, azadones, etc.). Asimismo, este tipo de escuelas secundarias deben de contar con lo necesario para desarrollar prácticas de apicultura y de conservación de alimentos, pues son ámbitos en los que una escuela de este tipo se enfoca.

Por otro lado, <>^[4]. Además de ayudarnos a reconocer el funcionamiento y organización de una escuela secundaria, las prácticas que realizamos tenían como objetivo el que observáramos como se relacionan las instituciones educativas del nivel medio básico con la comunidad en donde se encuentran situadas, donde se concluye que así como la escuela influye en la comunidad, la comunidad influye en la escuela. Es decir, la situación de la comunidad afectará directa o indirectamente a la escuela, así como la forma en la que se desarrolle la escuela afectara a la comunidad en donde se ubique, principalmente en aspectos como: el nivel cultural, el nivel económico, el contexto social, etc.

Es por todo lo anterior que la educación secundaria es tan importante; da seguimiento a la educación de los estudiantes que acreditan la primaria, incrementa el nivel cultural de la población, y a través de sus distintos tipos, por ejemplo técnicas (agropecuarias, pesqueras e industriales), ayuda a que jóvenes se inmiscuyan en actividades que les pueden servir para sus estudios en el futuro, o en su defecto, para que puedan realizar algún oficio y colaborar con el gasto familiar; mientras que en modalidades como las telesecundarias, facilita el estudio a los adolescentes que viven en comunidades muy aisladas. Es vital para cualquier nación que busque desarrollarse, indispensable para la formación de seres humanos de estatura, y actualmente, junto a la educación preescolar y primaria, forma parte de la educación básica obligatoria, precisamente por dichas razones, me gustaría concluir la sección “El estado del arte” citando a nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que en su artículo tercero (artículo que detalla toda la información sobre los derechos y obligaciones que tenemos como ciudadanos sobre la educación en México) manifiesta la siguientes palabras: <secundaria conforma la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias… luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios>>^[5].

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚMERO 52

ASPECTOS GENERALES:

DOMICILIO: Altata, Navolato. A orillas de la carretera Navolato-Culiacán.

FECHA DE LA VISITA: 22 de septiembre de 2015.

TIPO: Secundaria Técnica.

NUMERO: 52

SECTOR: Público (escuela pública)

MODALIDAD: Pesquera.

CLAVE: 25DST0052X

TURNOS: Solo hay un turno, es Matutino.

HORARIO:

Inicio de la jornada: A las siete horas (07:00 a.m.)
Inicio del receso: A las diez horas con veinte minutos (10:20 a.m.)
Fin del receso: A las diez horas con cincuenta minutos (10:50 a.m.)
Fin de la jornada: A las catorce horas con quince minutos (02:15 p.m.)

TALLERES:

Climatización y Refrigeración
Diseño y transporte marítimo
Acuicultura
Procesamiento de Producto Pesquero
Pesca

TELÉFONO: 6727289240

NUMERO DE ALUMNOS: 145 estudiantes

TOTAL DE PERSONAL: 25 trabajadores

NUMERO DE GRUPOS: 6 grupos

PORCENTAJE DE ALUMNOS EN NIVEL REPROBATORIO: 0.54%

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