SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CONTENIDOS:

• Recurrir a la lectura de los medios de la prensa a partir de propósitos relacionados con la participación en la vida ciudadana. (Inclusive medios de comunicación)
• Discutir noticias relevantes de acuerdo con los propósitos
• Profundizar, a través de la lectura de la prensa y de los medios de comunicación, los comentarios y las interpretaciones de los hechos sociales.

OBJETIVOS:

Que los alumnos logren:

• Comprender las funciones de los medios de la prensa
• Escuchar opiniones. Valorar argumentos e interpretaciones. Debatir sobre determinados temas y confrontar ideas.
• Tomar la palabra en distintos contextos de menor o mayor formalidad a propósito de interés social.
• Acercarse con una mirada crítica a las informaciones que proponen los medios de comunicación

ACTIVIDADES:

1º clase:

En esta primera clase, trabaremos la problemáticas referida a violencia escolar (Bullying), para despertar en los alumnos interés, debate y reflexión.

Los alumnos deberán ubicarse junto a sus mesas y sillas en forma circular. Se cuestionará por qué creen que se sentaron de esa forma, qué posibilidades encontramos al estar en circularidad, con qué intención y dónde repiten esta forma de sentarse.

Es esperable que los alumnos puedan reflexionar sobre la posibilidad de vernos los rostros, escucharnos más atentamente, posicionarnos en un mismo lugar, confiar en el otro, hablar entre todos, escucharnos y compartir, debatir, confrontar.

Luego se establecerá un espacio de lectura. La docente leerá en voz alta, el cuento “Los grandes dones” de Pedro Pablo Sacristán.

Se propondrá un momento de diálogo a partir de la lectura, reflexión e intercambio. Los alumnos podrán expresar los sentimientos encontrados a partir del cuento.

Como cierre de la clase, se presentará un libro de dones que quedará como registro para el salón. Los alumnos recibirán un trozo de papel en el que agregarán un don que los caracterice y finalmente, lo agregarán al libro creado.[pic 1]

2º clase:

Se comenzará la clase entregando una pequeña encuesta y algunas preguntas para responder de manera personal:

[pic 2]

A partir de la encuesta, la docente podrá determinar qué  conocimientos tienen incorporados sobre el tema. Se establecerá un momento de reflexión, diálogo e intercambio. Leeremos y debatiremos sobre las respuestas obtenidas por ellos mismos.

Se entregará la siguiente guía de preguntas, los alumnos deberán formar grupos de a 4 o 5 personas para resolver juntos la guía. Finalmente, socializaremos de manera colectiva sobre las respuestas realizadas.

[pic 3]

Se pedirá que busquen en casa casos de bullying, información sobre violencia escolar, noticias periodísticas, relatos, noticias en los medios masivos de comunicación o algún otro elemento que enfoque el tema y consideren que pueda aportar información para compartir entre todos.[pic 4]

La articulación de trabajo que realizaremos en estas primeras dos actividades, serán de organización ascendente. Comenzaremos con el trabajo individual y desembocaremos en el trabajo compartido por el grupo total. Suponiendo  que concebiremos las producciones de los niños como fuente de una reflexión específica y como punto de partida para el aprendizaje de todos.

Se permitirá discutir las diversas interpretaciones, examinar juntos las informaciones que los alumnos tienen incorporadas, cuestionar las ideas planteadas por ellos mismos, elaborando colectivamente un producto de discusiones promovidas por el maestro a partir de las diferencias y coincidencias entre las producciones.

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