Secuencia Didáctica De Prácticas del Lenguaje

Secuencia Didáctica De Prácticas del Lenguaje

Tiempo de implementación: mes de Septiembre de 2022

Año: 1° A y 1° B

Contenidos:

Seguir la lectura de quién lee en voz alta.

• Conocer los criterios de selección de los textos a compartir (por autor, por tema, por género, etc.) y poder anticipar itinerarios de lectura.

Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

• Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma cada vez más clara y precisa.

Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras.

• Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas o reparar en diferentes efectos del lenguaje.
• Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.

Escribir por sí mismos en torno a lo literario.

• Escribir palabras, listas y otros textos breves vinculados con las obras literarias que han leído y comentado, preguntándose y resolviendo problemas relativos a la cantidad y pertinencia de las letras empleadas para avanzar en la adquisición del principio alfabético.
• Apelar a fuentes de información “seguras” tomado partes pertinentes para producir escrituras nuevas.
• Solicitar y proveer conocimientos acerca del sistema de escritura. De lo que se va a escribir o de lo que se está escribiendo.

PROPUESTA DIDÁCTICA

CLASE N°1:                                         CUENTOS CON LOBOS

La docente comenzará la clase preguntando a los niños qué cuentos con lobos trabajamos hasta el momento y realizarán una lista para dejar registrado en un afiche en el aula y en sus cuadernos.

• CAPERUCITA ROJA
• LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO FEROZ
• ¡LOBO NO ESTÁ!

Luego les avisará que leerá un nuevo cuento en el que también hay un lobo.

Invitará a los a niños a anticipar sobre la nueva historia.

Luego del intercambio presentará el cuento “EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS”

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Se abrirá un espacio de socialización para que los niños puedan expresar sus sensaciones en torno a la historia.

CLASE N°2:                                             PERSONAJES DEL CUENTO

La docente propondrá situaciones de escritura de personajes del cuento y de “palabras que empiecen como” apoyándose en referentes seguros, en sus conocimientos propios, en el silabario áulico como así también apoyándose en el acompañamiento docente.

• Escribirán los personajes del cuento:

ESCRIBO COMO PUEDO: (por ejemplo: lobo, mamá cabra, cabritos, vendedor, panadero, molinero).

La docente propiciará el reconocimiento de las silabas iniciales de las palabras escritas para relacionar con las silabas conocidas del silabario áulico e identificar nuevas sílabas. Esta actividad tiene como propósito incentivar la búsqueda y escritura de nuevas “palabras que empiecen como:”

Podrán recurrir a referentes o escribir otras palabras que se les ocurran.

Ejemplo:

LOBO- LORO

MAMÁ CABRA- MARTINA

CABRITOS- CAZADOR- CAPERUCITA- CAMA

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