SUCESION EN EL DERECHO UNIVERSAL Avanze

CASO #9

En el grupo de primer grado, existe una matrícula escolar de 34 alumnos entre niños y niñas, en su práctica pedagógica el docente obtiene evidencias, elabora juicios y brinda retroalimentación sobre los logros de los aprendizajes de los alumnos a lo largo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.  

Esta actividad permite al docente:

RESPUESTA:

Llevar un proceso de evaluación con el propósito de adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas en función de las necesidades de los alumnos.

CASO # 10

En una escuela multigrado unitaria, existen los grados de 1° a 6°. El docente realiza su intervención con un tema en común para todos los grados.  Dentro de las actividades, los alumnos de primer grado presentan aún dificultades para leer y escribir, pero el docente no lo toma en consideración.

En su producto final los alumnos tendrán que escribir un texto narrativo de una cuartilla, por lo que los alumnos de primer y segundo grado sólo copiaran el texto de un libro.

Ante esta situación para favorecer los aprendizajes de los alumnos de acuerdo al grado escolar, ¿qué debe hacer el docente?

Principalmente para los menores de primer y segundo grado podemos implementar:

• Audición de cuentos.
• Rincón de las letras.
• Juegos de buscar palabras.
• Juegos de asociación de letras.
• Creación de historias a partir de una imagen. Enséñales un dibujo y escribe con ellos una historia o cuento.
• Leer con el pequeño cosas de su interés para sacar información.
• Cuentos ilustrados con pocas palabras para que descubra las palabras a través de las imágenes.

Ante la situación planteada es también importante que los menores se vayan familiarizando con las grafias y es recomendable reproducir textos diversos, aunque no sean del grado pertinente.

CASO #11

CASO # 11  

Aidé es una alumna que presenta problemas de aprendizaje, ella cursa en el grupo de 5to grado, se encuentra en el nivel silábico en el proceso de adquisición de lectura y escritura. La escuela es tridocente por lo cual se encuentran juntos quinto y sexto grado.

Durante la clase, la alumna se le complica integrarse y la maestra no diseña ningún material para trabajar sus necesidades.  La maestra realiza un tema globalizador sobre “Los poemas”; los alumnos de quinto grado solo leerán y analizarán poemas y los niños de sexto grado escribirán poemas para compartir.

¿Qué sugerencia podrías brindar a la maestra para realizar y así mejorar inclusiva y equitativamente el aprendizaje de la alumna?

Considero prudente que  el docente ponga actividades diversas para fomentar la adquisición de la lecto esctritura en la menor como:

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