TRABAJO SOCIAL FAMILIAR

[pic 1][pic 2]

TRABAJO PRACTICO N°3

Tema: EJE 1

1.c)- Metodología Clásica. Modelos de Intervención.

Consignas

Teniendo en cuenta el 3° Encuentro Teórico con la Profesora María Florencia MARTINEZ ALVARADO y el material bibliográfico:

1- Realice una aproximación teórica sobre Método y Metodología, estableciendo una clara distinción entre ambas y fundamentando la importancia de tal distinción.

2- Desarrolle la propuesta Metodológica Clásica de Mary Richmond, historizando los hechos y detallando las bases teóricas-filosóficas en las cuales se suscita.

3- Amplié el concepto que la autora realiza sobre Trabajo Social Individual, tomando el concepto de Servicio Social de Casos, el Objetivo de Trabajo Social (propuesto por Mary Richmond en el texto) y el Proceso Metodológico (desarrollado en clase).

4- Defina con sus propias palabras el concepto de Modelo de Trabajo Social propuesto por Ricardo Hill, desarrollando los principios de acciones que deben tener los diversos Modelos.

5- Realice un cuadro comparativo de cada uno de los Modelos propuestos por el autor, teniendo en cuenta los fenómenos que comprenden, base conceptual, relación del Trabajador Social-Cliente, Objetivos y Metodología y Marco Institucional. Ejemplifique cada uno de ellos.

6- Teniendo en cuenta los Modelos trabajados por el autor, les solicitamos que seleccione y desarrolle (a criterio personal) el Modelo que Ud. considere más útil para la Intervención profesional con Familias en contextos actuales. Y fundamente su respuesta.

Desarrollo

1. Metodología: Hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica. Es decir, es la teoría acerca del método o del conjunto de métodos. Esta es normativa, pero también es descriptiva o comparativa. La metodología estudia también el proceder del investigador y las técnicas que emplea.

Según Margarita Rozas Pagaza afirma que la metodología de intervención en Trabajo Social es un conjunto de procedimientos que ordenan y dan sentido a la intervención como estrategia flexible que articula la acción del Trabajador Social con el contexto, permitiendo una reflexión dialéctica y critica sobre de las

situaciones problemáticas sobre las cuales interviene.

Método: Es una forma de hacer, es decir que responde al cómo, se orientan al desarrollo de capacidades, por lo que desarrolla habilidades. Por otra parte, es el conjunto de actividades, técnicas y acciones secuenciales diseñadas y desarrolladas para conseguir un objetivo. Es un camino diseñado para lograr el objetivo y para hacer más fácil la vida. Nosotros vamos repitiendo métodos, acciones, para así no tener que racionalizar.

Por otra parte, Cazaniga plantea: Un método es una guía para iniciar un camino, una serie de procesos, que se seguirán para construir un objeto y las transformaciones necesarias. Por lo tanto, el método, más que un camino, es un procedimiento para hacerlo viable. El método expresa la relación entre la teoría y ese objeto que se va construyendo. De ahí que toda discusión metodológica sea consecuencia de una reflexión acerca de la teoría o conduzca a ella.

Kisnerman expone que “el método es un camino analítico-sintético hacia el objeto para conocerlo y transformarlo”, Asimismo Ander egg indica que el método es un camino hacia un fin por medio por una serie de pautas, con el propósito de alcanzar los fines.

Cabe agregar que el término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del método.

Retomar el tema de método y metodología es importante, ya que en la actualidad nos implica el reto de asumirlos en un concepto más amplio, dejando de un lado los sesgos realizados. Ya que por un lado el método es entendido como una serie de estrategias y procedimientos para lograr una acción y la metodología a lo conceptual dejándolos ver como instrumentalizadores de la realidad. Pero que hoy se asumen como la necesidad de ver la realidad en su contexto y su particularidad

Por último, resaltar que método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el estudio del método.

1. Mary Richmond, desde la práctica, elaboró las bases del trabajo social como disciplina científica, definiendo el objeto y el método, las técnicas y un ámbito propio. Una de las señas de identidad más significativas de su teoría y método es el proceso que sigue para su elaboración, a partir de la investigación y análisis sistemático de las experiencias prácticas realizadas por las trabajadoras sociales que ejercían en el tratamiento social de caso.

El Trabajo Social con Mary Richmond se separa del ejercicio de la caridad y la filantropía, el cual tenía como propósito “hacer el bien por amor a Dios”, por ello, diferenciando la formación de los trabajadores sociales y de los ejercicios benéfico asistenciales es Richmond quien en la búsqueda de una formación científica para el ejercicio de la ayuda social, impulsa la intervención profesionalizada, la cual significa que los sujetos sean reconocidos con necesidades, capacidades y en su entorno social.

A continuación, se expone una estructura simple del procedimiento del Método de Casos según Mary Richmond.

Lo podemos dividir en tres pasos principales: estudio, diagnóstico y tratamiento.

a) Estudio que posibilita el diagnóstico.

Etapa en que se recoge información sobre el cliente, su medio y la situación que lo aflige. Es el propio asistido quien, generalmente, da los datos referentes a su identificación, status socioeconómico, acerca de su familia, de su problema, sea falta de trabajo, enfermedad, relaciones conyugales defectuosas, incapacidad de mantener a su familia, etc.

También incluye información sobre la constitución del grupo familiar, medio exterior, casa, trabajo, escuela, barrio, condiciones sanitarias, etc. A veces son necesarias varias entrevistas para establecer la información deseada.

Todos los datos recogen información de fuentes directas o indirectas, ya sea personas y documentos.

El análisis de estos datos a la luz de los conocimientos generales y específicos, permite ver si están completos, si no hay lagunas, si encajan entre sí, si permite formarse un cuadro racional y objetivo del cliente y su situación y la formulación de un diagnóstico preliminar.

b) Diagnóstico que conduce al conocimiento del caso y orienta el tratamiento. Es la formulación de un juicio sobre el asistido y la situación en que se encuentra. “Todo el acto del diagnóstico reside en saber qué hay que averiguar, lo que hay que descartar y cómo han de revisarse las conclusiones a la luz de los datos posteriores. “El objeto del diagnóstico, como proceso y como producto en el caso social individual, consiste en encauzar los esfuerzos y técnicas del asistente social, dando sentido y dirección a su labor de ayuda. En cuanto proceso, trata de identificar y apreciar la naturaleza del problema en relación con la personalidad del cliente y con los recursos internos y externos de éstos y en la relación con los medios que el organismo dispone para ayudarlo.

c) Tratamiento, cuyos pasos deben llevar a la solución del problema individual. El tratamiento supone la prestación de servicios que están en relación con los diversos problemas que se han determinado en el diagnóstico, cuya solución se ha convenido entre el cliente y el asistente social.

Otra categoría incluye objetivos orientados a las relaciones interpersonales, lo que implica un cambio en la conducta del individuo o del medio. Cambios y mejoramientos en las relaciones conyugales, entre padres e hijos, entre miembros de una misma familia, en la escuela, el trabajo, etc.

Otros tipos de propósito incluye cambios en el ambiente externo, en el medio físico, tales como cambio de barrio, habitación, trabajo, mejoramiento del medio físico, lo que puede incluir el saneamiento, etc.

Finalmente están todos aquellos propósitos que dicen relación con la satisfacción de necesidades básicas del individuo, carencia de hogar, cuidados y atención de niños, enfermos, anciano, falta de medios económicos, vestuario, atención médica, educación, etc.

Existen propósitos que buscan esencialmente, cambios sicológicos, tales como el desarrollo de la comprensión de sí mismo, autocontrol, vigorizar la personalidad, la propia identidad, la confianza en si mismo.

Es una propuesta superadora de la beneficencia, de la caridad y de la filantropía

que se daba a principio del Siglo XX. Centrada en la INVESTIGACIÓN para establecer el DIAGNÓSTICO y a la vez que desarrolla un TRATAMIENTO. Desarrolla un corpus Teórico-Metodológico y Filosófico desde la concepción de la Ciencia Comprensivita.

Estuvo influenciada por el PRAGMATISMO de John DEWEY y por el INTERACCIONISMO SIMBOLIGO George Herbert Mead. Es una propuesta de base Pragmática, Interaccionista y Simbólica. Existe una influencia evidente del interaccionismo de Mead reconocida por Richmond y desarrollada en su obra. Cuando habla de personalidad y de adaptación del individuo al medio lo está haciendo en términos interaccionistas, no en términos psicoanalíticos ni mucho menos en términos de la Sociología funcionalista.

...