Taller Reflexivo En Trabajo Social

Tabla de contenido

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Introducción………………………………………………………………………..4

1 .GENERALIDADES DEL TALLER

1.1 Descripción del problema…………………………………………….……..5

1.2 Descripción de la formulación del problema……………………………......5

1.3 Descripción de la sistematización del problema…………………………….5

1.4 Objetivos ……………………………………………………………………6

1.5 Justificación ………………………………………………………………...6

2. TALLER REFLEXIVO.

2.1 ¿Que es el taller reflexivo?...............................................................................7

2.2 Partes del taller reflexivo……………………………………………………7

2.2.1 El encuadre………………………………………………………………….7

-Partes del encuadre……………………………………………………………….7

2.2.2 Fase de construcción inicial……………………………………………….....7

2.2.3 Fase de recolección de datos………………………………………………...8

2.2.4 Plenaria……………………………………………………………………..10

2.2.5 El re encuadre………………………………………………………………11

2.2.6 Devolución y aportes……………………………………………………….11

2.2.7 Evaluación del taller………………………………………………………..12

2.3 Algunos tipos de taller………………………………………………………..13

2.3.1 La reflexión en subgrupos…………………………………………………..13

2.3.2 La discusión de casos en subgrupos………………………………………...13

2.3.3 El cine-foro, el disco-foro y la confrontación de texto……………………..13

2.3.4 La construcción de casos en subgrupos……………………………………..13

2.3.5 El dibujo y el “graffiti” en subgrupos……………………………………….13

2.3.6 Socio drama…………………………………………………………………13

3. AGENDA DEL TALLER……………………………………………………14

4. CONCLUSIONES……………………………………………………………15

5. REFERENCIAS………………………………………………………………15

INTRODUCCIÓN

Con el desarrollo de este taller se busca resaltar la importancia de la familia y promover el análisis, la reflexión y sobre todo la toma de decisiones para actuar de forma consecuente en el ámbito familiar. Esperamos que esta Guía se convierta fundamentalmente en un instrumento a través del cual se den procesos reflexivos y los alumnos tomen el papel protagónico en el desarrollo y educación de la familia , en virtud de que es en el seno de la familia, donde se desarrollan las primeras experiencias de socialización y formación en valores que dejan una huella determinante para el desarrollo de la conducta humana en general.

Este taller se desarrolla en el aula de clase ya que consideramos que es de vital importancia el rol que juegan los establecimientos educativos, ya que después de la familia son las instituciones educativas a quienes se le encomienda la tarea de desarrollar las competencias de la vida, y de manera específica las competencias para la convivencia y para la vida en sociedad.

1. GENERALIDADES DEL TALLER

1.1 Descripción del problema

Desde que nace, el ser humano, entra en contacto con una realidad en la que se hace partícipe a través de las relaciones que establece con el entorno en el cual aparece. Los primeros individuos con los que empieza a entablar relaciones estrechas y afectivas, son, los integrantes de su familia, en donde ejercen relaciones interpersonales entre cada uno de ellos de manera cotidiana, a través de la comunicación; es en este espacio, en donde el individuo comienza a desarrollar sus capacidades tanto cognitivas, así como sus afectos, sentimientos y habilidades sociales; cada uno desempeña un rol dentro de la misma que cambian dependiendo de las variaciones socioculturales; se modifican, se transforman, y, en ocasiones, se adaptan para seguir manteniéndose en el tiempo.

La familia, desempeña un papel determinante en la vida de cualquier individuo, ya que lo provee no solo de apoyo material, sino, además afectivo, aportándole a su crecimiento y educación, pues, es en este primer momento de socialización, en donde le es transmitida la cultura, especialmente de padres a hijos; tanto normas, valores, creencias, el conocimiento cotidiano, que es un producto humano, puede ser aprendido por las nuevas generaciones.

1.2. Formulación del problema

¿Es la familia, el principal sistema de relaciones humanas que constituye el primer contexto socializador determinante en la infancia y, por tanto, fundamental en la construcción de la identidad de cualquier individuo?

1.3 Sistematización del problema

¿Qué tanto afecta el nivel de apoyo social por parte de la familia en el desarrollo de una persona?

¿Cómo afecta la presencia de relaciones reiteradamente conflictivas, en la socialización entre cada uno de sus integrantes?

¿Qué tan importante es la unión familiar, respecto a la toma de decisiones en la búsqueda de un objetivo?

¿Qué tanta protección le puede brindar la familia a una persona, especialmente en la etapa de la niñez?

¿Tiene efectos significativos la manera como se relacionan en la familia, sobre el comportamiento de un niño?

¿Está la familia fundamentada en el matrimonio?

1.4. Objetivo

1.3.1. Objetivos General

Vivificar la experiencia del trabajo colectivo como el máximo intercambio de dar-hablar y escuchar, dar y recibir, defender posiciones y buscar consensos, haciendo que sea una experiencia de trabajo creativo y vivencial que genera identidad, apropiación de la palabra, sentido de pertenencia y compromiso colectivo.

1.3.2. Objetivos específicos

1.3.2.1. Promover la participación del grupo en la discusión y análisis de las diferentes temáticas.

1.3.2.2. Desarrollar mecanismos que ayuden a la libre expresión de ideas y opiniones

1.3.2.3. Elevar los niveles de conciencia frente a la realidad y a la problemática vivida.

1.3.24. Despertar interés por la solución de problemas comunitarios.

1.3.25. Proponer un modelo para la reflexión sistemática (metódica) con grupos.

1.3.2.6. Propiciar un espacio donde las personas expresen sus puntos de vista sobre el tema así mismo permitir que expongan sus sentimientos.

1.5. Justificación

La construcción de la familia es una proceso complejo más que un simple aprendizaje de contenidos culturales, se busca la integración social del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, así que todos los individuos que ejercen influencia familiar deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible. Por tal razón hemos hecho este taller reflexivo, para propiciar un espacio en donde los estudiantes tengan la oportunidad de conocerse mejor, no sólo con el fin de que puedan entender y comprender mejor a sus familiares, si no para que se integren en forma activa como núcleo familiar.

2 TALLER REFLEXIVO

2.1 ¿Que es el taller reflexivo?

El taller reflexivo es un dispositivo de palabra donde se construye de manera grupal propuestas, planteamientos, preguntas, respuestas o inquietudes de un tema en especial y subjetivo., además de las construcciones colectivas que se realizan el taller constituye un espacio en el cual cada participante según sus condiciones particulares puede aprovechar la reflexión que se desarrolla para llegar a construcciones propias sobre su subjetividad. Galeano, Eumelia, 2004, define el taller reflexivo de la siguiente manera:

“En particular el taller reflexivo, se puede definir como un lugar donde se aprende haciendo, es además un instrumento para la socialización; en él se aprende a pensar y a actuar en equipo, es un proceso pedagógico en el cual los participantes asumen problemáticas y temáticas específicas a través de una postura integradora, donde reina la reflexión y la articulación de la teoría y la práctica como fuerza motriz del proceso y donde se orienta a la comunicación constante con las realidades personales y sociales”

Eumelia (2004).

2.2 PARTES DEL TALLER REFLEXIVO

2.2.1 EL ENCUADRE: En esta primera fase

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