Tema de investigación: “DISEÑO DE METODOLOGIA PARA PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL PERSONAL”
Enviado por Vianney Piñeiro • 22 de Noviembre de 2017 • Tesis • 1.487 Palabras (6 Páginas) • 289 Visitas
Tema de investigación: “DISEÑO DE METODOLOGIA PARA PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL PERSONAL”
1.- ¿Quién lo hizo?
Alfonso Moya Quintanilla
2.- Donde se hizo?
Monterrey, Nuevo León
3.- ¿Qué universidad lo respalda?
Universidad Autónoma de Nuevo León
4.- ¿Quiénes fueron los sujetos de estudio?
El responsable de la administración de la institución en la ciudad de
Monterrey, Nuevo León, México, quien en su momento aplicaría la metodología que se plantea en el presente trabajo.
Muestra: La institución misma conformada por los trabajadores y familiares de las empresas que la patrocinan.
5.- La pregunta de investigación
¿Cuáles son los principales procesos para estructurar un método que ayude a una institución a promover el desarrollo integral de su personal?
6.- Los objetivos
Objetivo general: Buscar o generar, una metodología que facilite la promoción
del desarrollo integral del personal
Objetivos específicos:
*Encontrar una metodología que haga posible implementar programas adecuados para promover el desarrollo integral del personal.
*Generar un instrumento de evaluación interna para detectar fortalezas y áreas
de oportunidad, y con esta retroalimentación aplicar ciclos de mejora.
La hipótesis
Hipótesis: Cuando el administrador valora el desarrollo integral del personal como recurso para fortalecer el logro de la visión de una institución, el contar con un método estructurado le permitirá lograrlo con mayor efectividad y optimizar los recursos de la empresa.
Instrumentos
"Método para promover el desarrollo integral del personal"
"Autoevaluación integral"
Resultados
Del resultado de autoevaluación integral, de la última evaluación de clima laboral, y de la aplicación de la herramienta de Autoevaluación Integral, se obtuvieron importantes aprendizajes que enriquecieron los planes y programas. Esto ayudó a conocer las preferencias y gustos del personal, los motivos por los que se implementó la actividad, el grado en que cumplió con lo esperado, etc.
Tema de Investigación: Estudio comparativo de la autoestima, satisfacción con la vida, ansiedad y depresión en jóvenes de familias monoparentales y biparentales
1.- ¿Quién lo hizo?
Blanca Idalia Montoya flores
2.- ¿Dónde se hizo?
Monterrey, Nuevo León
3.- ¿Qué universidad lo respalda?
UANL Universidad Autónoma de Nuevo León
4.- ¿Quiénes fueron los sujetos de estudio?
202 sujetos que presentaron examen de ingreso de entre 16 a 27 años, de los cuales 101 jóvenes pertenecen a familias biparentales y 101 jóvenes a familias monoparentales
5.- La pregunta de investigación
¿Cómo afecta en la autoestima de los jóvenes tener familias monoparentales o biparentales?
6.- Los objetivos
Objetivo general: Explorar diferencias en satisfacción con la vida, los niveles de autoestima, síntomas neuróticos de depresión y ansiedad entre jóvenes de familias biparentales y monoparentales. Así como, determinar las variables que se relacionan con la satisfacción, con la vida y las variables que contribuyen a discriminar a los jóvenes en los grupos establecido a priori (biparentales y monoparentales)
Objetivo específicos:
*Comparar a jóvenes de familias biparentales y monoparentales con respecto a la satisfacción con la vida.
*Identificar si los jóvenes de familia monoparentales muestran un menos nivel de autoestima con respecto a los jóvenes de familias biparentales
*Identificar si los jóvenes de familia monoparentales muestran mayor síntoma neurótico de depresión con respecto a los jóvenes de familias biparentales.
*Identificar si los jóvenes de familia monoparental muestran mayor síntoma neurótico de ansiedad con respecto a los jóvenes de familia biparentales.
*Determinar las variables que se relacionan con la satisfacción con la de vida de los jóvenes. Así como, las variables que contribuyen a discriminar a los jóvenes en los grupos establecidos a priori (biparentales y monoparentales)
7.- La hipótesis
Los jóvenes que provienen de familia biparental muestran mayor satisfacción con la vida respecto a los jóvenes de familia monoparental.
Los jóvenes de familia monoparental muestran un menor nivel de autoestima con respecto a los jóvenes de familiar biparentales.
Los jóvenes de familia biparental muestran un menor nivel de síntomas neuróticos de depresión con respecto a los jóvenes de familia monoparental
Los jóvenes de familia monoparental muestran un mayor nivel de síntomas neuróticos de ansiedad con respecto a los jóvenes de familias biparentales
La autoestima, depresión y ansiedad predicen la satisfacción con la vida.
8.- Instrumentos
a) Escala de Rosenberg (1965)
b) Escala de satisfacción con la vida (SWLS, Dennier et al., 1985)
c) Inventario Multifásico de la personalidad Minnesota-A
(MMPI-A, Lucio, Ampudia, y Duran, 1998)
9.- Resultados:
Se obtuvo el conocimiento teórico y científico de la diversidad familiar, por lo que es necesario pensar la familia desde otra perspectiva, que a pesar de las transformaciones de la familia, debemos ser responsables en la educación y desarrollo de los hijos, en donde exista comunicación y apego afectivo a pesar de los conflictos y la separación afectiva de la pareja conyugal.
Por lo que respecta a la comparación con la muestra de familias biparentales con respecto a las familias monoparentales, encontramos resultados que ratifican nuestro interés de partida, puesto que son afines con algunos resultados obtenidos en otros países. Así, de esta manera aparecen diferencias ligeras, pero estadísticamente significativas, a favor del grupo de jóvenes de familia biparental, es decir, menor nivel síntomas neuróticos de ansiedad y ausencia de síntomas neuróticos de depresión de estos jóvenes que conviven con ambos progenitores.
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