Trabajo Sociologia

ACTIVIDAD NÚMERO 6

TRABAJO COLABORATIVO 1

PRESENTADO POR:

DENCI JOHANA NIETO OTALORA

JUAN SEBASTIAN NIETO

JORGE ENRIQUE BEDOYA

GRUPO:

100006_788

CURSO:

100006B

TUTOR:

YANET DEL ROCIÓ GAVIRIA

PROGRAMA:

PSICOLOGÍA

INGENIERIA INDUSTRIAL

TECNOLOGIA DE SISTEMAS

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS DE LA TECNOLOGIA Y LA INVESTIGACION

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

13/10/2013

ACTIVIDAD

● Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación

¿En qué consiste el problema?

Las tecnologías en la educación consiste en la mejorar la calidad de los aprendizajes, no se trata de que los niños "aprendan computación", se trata de ofrecer a los estudiantes experiencias de aprendizaje completamente nuevas, estrategias de construcción colaborativa de conocimiento, centradas en la obtención de resultados de calidad, medibles y demostrables.

La aplicación de la ciencia y la tecnología es un requisito indispensable en la educación porque ofrece la posibilidad de replantear las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con recursos de aprendizaje como proyectos telemáticos, entornos virtuales de trabajo, recursos tecnológicos y centros interactivos tecnológicos, entre muchas cosas más.

La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza, vemos que muchas escuelas hoy en día no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnología en el ambiente del aprendizaje, muchas están empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender, con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico.

¿Cuáles son las causas?

Los profesores mantienen sus métodos de enseñanza tradicional, en conversaciones informales han manifestado algunos, en los colegios falta de conocimiento y habilidades para acompañar a sus estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por el uso de las TIC, mostrando incluso actitudes y opiniones dispares hacia su uso y efectividad.

Es aquí donde vale la pena preguntarnos ¿cuál es el verdadero significado que le dan los profesores al uso de estas tecnologías?, y estudiar a fondo la causa de su uso o no uso en el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las diferentes áreas de estudio de la educación básica.

Las causas que obstaculizan el éxito de Las TIC en el ámbito educativo pueden ser varias:

1) El ritmo de evolución de las TIC es muy rápido, y la capacidad de adaptación y reciclaje es insuficiente para poderlas manejar eficazmente.

2) Indefinición sobre los objetivos que se pretenden conseguir a través de las inversiones en TIC.

3) Contradicciones sobre la terminología, la formulación de los fundamentos teóricos sobre los que se apoyan estas tecnologías.

4) puntos de vista divergentes sobre el adecuado empleo de las TIC en educación que en ocasiones crea confusión y desorientación en los usuarios.

¿Para quién(es) es problema?

El mundo de hoy no sería posible sin la tecnología de la información y la comunicación todas las disciplinas del currículo se han modificado bajo el impulso de esta tecnología de punta, hoy en día pocos cuestionan el papel que las tecnologías de la información y la comunicación están desempeñando en la educación, esto nos lleva a prestar cada vez más atención a la selección, elaboración y evaluación de los recursos tecnológicos existentes, para reflexionar sobre su adecuación a los objetivos que se persiguen, a las características de los estudiantes y en definitiva al proyecto educativo de las institución.

Los lineamientos del área de tecnología e informática están organizados para responder en cierta medida a las demandas que la sociedad Colombiana le hace a la educación y a las exigencias de las políticas nacionales e internacionales en ciencia y tecnología. Los lineamientos están proyectados para dar cumplimiento a las intencionalidades legales, sociales y culturales, pero fundamentalmente para que los niños” y jóvenes puedan contar con una formación tecnológica de base, que les permita desempeñarse en un mundo

tecnológico que cambia vertiginosamente y puedan, al mismo tiempo, participar autónomamente en la solución de problemas.

Asimismo con lleva resolver en los entornos educativos tres tipos de problemas concatenados:

1. Problemas de equidad: acceso a tecnologías de comunicación e información disponibles

2. Problemas relacionados con los contextos para la definición de los currículos: tensiones entre los contextos locales y los globales a los que los currículos deben responder

3. Problemas de metodología: con las nuevas tecnologías se pueden maximizar viejas prácticas centradas en el que enseña, o renovarlas con distintos grados de cambio, dando control

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