Trabajo estadistica y metodologia BULLYING ARGENTINA

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TRABAJO FINAL PRACTICO DE INVESTIGACIÓN 

Introducción a las Ciencias Económicas

…Bullying…

USAL – Sede Pilar, Turno Noche – Lic. En Administración de RRHH

Prof. Marcia Paz

INDICE 

• Caratula………………………………………………………………..………………..1
• Índice………………………………………….……………………………..……………2
• Hipótesis…………………………………………….………………………..…………3
• Introducción………………………………………………………..…….……………3
• Métodos…………………………………………………………..………………..…. 3
• Marco Teorico………………………………………………….……….……………4,5
• Desarrollo…………………………………………………………….…………..…. 6,7,8,9
• Conclusion…….……………………………………………………………………..….9
• Bibliografía……………………………………………………………………..……...10
• Anexo……………………………………………………………………..……..….11,12,13 HIPÓTESIS: 

El Bullying es un factor que afecta negativamente el rendimiento escolar en estudiantes de colegio primario.

INTRODUCCIÓN 

Para este trabajo de investigación el autor planteo una hipótesis la cual se enfoca en analizar si existe una relación entre el bullying y el rendimiento escolar, en niños que se ven afectados por el mismo.  Especialmente el autor se enfoco en comprobar si correcto o incorrecto afirmar que verdaderamente el bullying es un factor que influye en el mal rendimiento escolar-  

Para utilizar como guía, el autor se planteo una serie de parámetros los cuales podían brindarle una guía para lo que se estaba investigando, estos se dividieron en dos más puntuales respecto al bullying y otros más enfocados en el rendimiento escolar. Para el primer tema, el interesado decidió analizar las formas de bullying y como se manifestaba en el día a día en la escuela, el aislamiento dentro del aula, el interés de ir al colegio y estudiar. En el rendimiento se enfocó en si el alumno era buen alumno, o al perder el interés le dejaba de dar interés a lo que el mismo aprendía. Estos subtemas fueron utilizados por el autor para brindar a la investigación un marco en la metodología utilizada.

MÉTODOS 

Para lograr cumplir con el objetivo de afirmar o negar la hipótesis planteada, el autor decidió utilizar tres  métodos de recolección de datos, para poder comparar y obtener información variada.  

En primer lugar, decidió utilizar una encuesta con distintos tipos de preguntas. El autor diseñó la encuesta en el programa de Microsft, Word. El investigador realizó la encuesta personalmente en una institución en Pilar, Buenos

Aires.

El autor utilizó una muestra del total de la población de 70 alumnos de primaria elegidos al azar.  El interesado decidió dividir la muestra en cuotas iguales entre los tercero y cuarto grado de la escuela primaria privada de un ámbito social medio alto, donde los alumnos concurren 8 horas diarias. La encuesta se llevo a cabo antes del receso invernal habiendo tenido del año escolar tres meses.

En las encuestas que se realizó el autor tuvo en cuenta las siguientes variables, la comodidad del alumno en su clase, la relación con sus compañeros, la facilidad de hacer trabajo en grupos, el interés en ir al colegio, y el impacto a la hora de hacer un trabajo o estudiar.

El cuestionario era de tipo dicotómico en el que los alumnos respondieron únicamente afirmativa o negativamente.

Otro tipo de metodología que utilizamos en este trabajo es el de analizar estadísticamente, mediante un censo a 50.000 chicos, distintas variables como:

ANIMO, NOTAS INDIVIDUALES Y AISLAMIENTO DENTRO DEL GRUPO, que afectan el rendimiento escolar por consecuencia del bullying.

MARCO TEORICO 

El investigador se instruyó en el tema de interés, definiendo la siguiente información como relevante para su trabajo:

“Bullying” es una palabra inglesa que significa “intimidación”. Es una palabra que se encuentra de moda debido a los innumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.

El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el “bullying” lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.  

Con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea:

• Físico: consiste en la agresión directa a base de empujones u golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.  
• Verbal: es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y atacan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, etc.
• Psicológico: se realiza mediante amenazas para provocar miedo, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer.
• Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.  

Respecto al rendimiento escolar, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud. [pic 2]

Como es de saber el “bullying” tiene consecuencias muy devastadoras tanto para las víctimas como para los agresores. Podemos ver aquí las principales consecuencias que produce este problema.  

• Baja autoestima: este término tan usual y difícil de entender, lo que quiere decir es cuando una persona se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Una pregunta muy importante es: ¿cuándo te ves en el espejo, qué ves? Y dependiendo de la respuesta nos daremos cuenta del daño causado.  
• Actitudes pasivas: personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se cubren con un escudo de indiferencia ante la vida.  
• Trastornos emocionales: cambios de estado de ánimo constantes; De sentirse fatal a estar súper felices, de ser víctima a lastimar. Aparece cuando la persona ya no es congruente, lo que hace, dice, siente y piensa no coincide.  
• Problemas psicosomáticos: enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Es decir, si te sientes mal por dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera.  
• Depresión: se manifiesta cuando, sin haber una razón clara, las personas sólo quieren llorar. Sienten ganas de morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto.  
• Pensamientos suicidas: fantasías de dar por concluida la experiencia de vivir a causa del daño o los problemas que sientes que hay en tu vida. No existen opciones para solucionar tus problemas.  
• Pérdida de interés por la escuela: lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, que llevará a mayores problemas con padres y maestros.  
• Fobias. 

DESARROLLO 

Al analizar los resultados obtenidos en las encuestas, el investigador pudo llegar a inferir que el 25% (18 alumnos) sufren de un nivel de bullying, la comodidad en el aula puede ser un indicador que los  estudiantes se sienten afectados en distintos niveles de bullying. El autor decidió utilizar esta primer pregunta como un disparador para saber cuantos del conjunto de la población total sufrían de bullying.

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 Desde la entrevista de la educadora, el investigador pudo inferir como ella puede percibir un buen clima en general pero observando siempre resagos y cruces entre los alumnos. Allí el autor pudo empezar a analizar como era diferente la visión del alumno y de la institutriz.  

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