Vilencia En Las Clases De Educación Física

VIOLENCIA EN LAS CLASES DE EDUCACION FISICA

Causas mas recurrentes que se observa en los grupos de E. F.

Las causas de la agresividad escolar responden a múltiples factores: unos de

carácter externo a la escuela, de tipo social, medios de comunicación, ambiente familiar,

y otros de carácter endógeno tales como las relaciones interpersonales (profesor -

profesor ; profesor - alumno; alumno - alumno), número de alumnos en el centro,

proyecto educativo etc.… puesto que la propia escuela presupone un formato y unos principios básicos de socialización. A la vez el centro escolar se fundamenta en una jerarquización y organización interna que en sí misma alberga distensión y conflicto.

Otras veces se habla de violencia lúdica que es consecuencia del aburrimiento, el hastío y la falta de alicientes en la vida cotidiana y que lleva a algunos jóvenes a juegos realmente trágicos.

La violencia en la escuela se manifiesta desde las faltas de cortesía en lasa relaciones interpersonales, pasando por las disrupciones en el aula creadas por la desmotivación y la apatía hacia el proceso de aprendizaje, hasta las agresiones físicas y acciones destructivas sobre el mobiliario y el propio centro.

Factores internos a la escuela;

- La crisis de valores de la propia escuela con una diversidad de respuestas y

puntos de vista diferentes ante cuestiones como: ¿para qué la escuela, qué

finalidades persigue la escolarización obligatoria? ¿qué valores son

esenciales e imprescindibles para toda persona?

_ Las discrepancias entre las formas de distribución de espacios, de

organización de tiempos, y de pautas de comportamiento.

_ El énfasis en los rendimientos del alumno con respecto a un listón de nivel

con poca atención individualizada a cada caso concreto.

_ Los roles del profesor y del alumno, que suponen un grado o nivel superior

y otro inferior, creando una asimetría con problemas de comunicación real.

Las relaciones interpersonales y todo su complejo mundo de

sentimientos, amistades, desencuentros y elementos vinculantes, son aspectos que mayor número de factores aportan para la creación de un clima favorable o desfavorable de convivencia dentro de los centros escolares.

• Relación profesor – profesor

La cohesión interna del claustro de profesores, su vinculación personal y respeto

profesional es primordial para una tarea educadora. Los profesores son los primeros

modelos ante los alumnos en el centro escolar, y el clima de relaciones entre estos

repercute directamente en la percepción que los alumnos tienen de la convivencia. A

menudo los propios profesores se quejan de:

_ Grupos enfrentados.

_ Falta de consenso sobre estilos de enseñanza y normas de convivencia.

_ Dificultades de trabajo en equipo.

_ Poca implicación en la toma de decisiones.

_ Falta de implicación con el equipo directivo y con el proyecto educativo del

centro.

_ Profesores que se sienten victimizados por el equipo directivo o por otros

compañeros.

Mejorar las relaciones interpersonales y profesionales entre el profesorado

redunda en un clima de compromiso y confianza que favorece las decisiones colectivas

y las actuaciones coherentes ante el alumnado, siendo un factor de prevención de la

violencia escolar.

• Relación profesor – alumno

_ Falta de motivación o interés por el área o por aprender del alumnado.

_ Alumnos disruptivos que impiden el aprendizaje de los demás.

_ Contenidos y metodología poco apropiados.

_ Falta de comunicación sobre temas personales del

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