Teoria Sociocultural De Bigotski
bethzyflor15 de Abril de 2015
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Teoría Sociocultural De L.S. Vygotsky.
Relación En La Educación Primaria.
Se enfoca en la interacción entre el individuo y el entorno social. L.S. Vygotsky fue el Propulsor de la teoría cognoscitiva, particularmente su aplicación al desarrollo cognoscitivo del niño. Trabajó con niños ciegos, sordos y con retardación mental. Destaca la interacción social del niño con los adultos para su aprendizaje. Enfatiza que los adultos deben dirigir y organizar el aprendizaje del niño.
Establece que el niño interactúa con el ambiente y que es una parte inseparable de éste.
Para comprender el desarrollo cognoscitivo del niño debemos conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo están formando.
En la construcción del conocimiento son importantes: la búsqueda, la exploración, la investigación y la solución de problemas compartidos con alguien.
Las actividades compartidas ayudan a internalizar la forma de pensar. La actividad del estudiante primero es interpersonal y luego intrapersonal. El niño(a) es un ser activo.
La teoría puede ser aplicada en la educación para que el estudiante logre un desarrollo efectivo las clases deben propiciar un diálogo y la participación (oral y escrita) de los estudiantes.
Para Vygotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad es muy importante, ya que con esto ocurre un desarrollo cognoscitivo y lingüístico.
El estudiante obtiene conocimiento cultural a través del habla. El estudiante aprende a través de la interacción social. La educación debe proveer situaciones y experiencias significativas. La cual se dirige al aprendizaje colaborativo.
Se adquieren conocimientos mediante un proceso colaborativo donde existe interacción social. Esto posibilita que el niño integre la forma de pensar y de comportarse socialmente.
La relación del niño con su ambiente debe ser asertiva, activa y curiosa.
El lenguaje es una herramienta de mediación para lograr el pensamiento.
Otras herramientas son: signos, símbolos, dibujos, mapas y escritura.
El lenguaje combina la función de comunicar con la de pensar. El niño combina su forma de pensar con el lenguaje que aprende del adulto.
Se puede obtener mediante:
Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Área donde el niño requiere de un guía adulto o de colaboración para resolver un problema.
Andamiaje: Apoyo temporal que ofrece el adulto al niño para realizar una tarea hasta que éste la domine por sí mismo.
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