DIDÁCTICA GENERAL- PROF. VICTORIA FERREIRA TRABAJO PRÁCTICO N°3

INSTITUTO CULTURAL DE MENDOZA-

DIDÁCTICA GENERAL-

PROF. VICTORIA FERREIRA 

TRABAJO PRÁCTICO N°3

Práctica de  Observación y análisis documental

Guía de análisis curricular

Este trabajo práctico tiene por intención relacionar el contenido teórico con material de trabajo concreto de la práctica docente. Es este caso, además de estudiar lo que es currículum, analizaremos diseños curriculares reales, así como planificaciones.

El trabajo se compone así de dos partes (A) Y (B). La parte (A) deberá ser entregada el día 09/05/17 y la parte (B) el día 30 de Mayo. El trabajo se realizará en clases  con acompañamiento de la docente y será grupal de hasta tres integrantes como máximo.

1° Nivel Curricular: NAP. (NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS)

Analicemos los NAP:

Nombre del documento:

 CFE: (CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION) “LENGUAS EXTRANJERAS”- Educación Primaria y Secundaria.

Espacio curricular:

 Lenguas Extranjeras.

Definición propuesta. Finalidad: 

El fin de esta propuesta promueve distintos enfoques multidisciplinarios el cual combina el aprendizaje de lenguas extranjeras. La capacidad de reflexión y espíritu crítico necesario para poder convivir en sociedades de gran diversidad cultural, generando la participación activa en procesos democráticos y contribuyendo asi a la educación igualitaria para la ciudadanía y la paz.

En este sentido y a los efectos de la definición curricular Nacional, se lo delimita al Conjunto de lenguas extranjeras, que actualmente son cinco y se han incorporado al sistema formal de la educación obligatoria y de formación docente en nuestro país. Los idiomas son alemán, francés, italiano y portugués. – sin dejar de considerar a futuro, la inclusión de otras lenguas-

Marco legal:

 Ley Nacional de educación. Ley número 26.206/06. Resolución N 181/12 (CFE). Normativa Vigente.

Política educativa que los respalda: 

En este periodo la política que los respalda es el Partido Justicialista denominado en este gobierno de turno como “Frente para la Victoria”. Política Kichnerista. Que fomenta el lema de la “Inclusión- y educación igualitaria para todos”. La misma busca formar ciudadanos que valoren y respeten la lengua materna como así también las lenguas extranjeras.

Participantes en su elaboración:

CFE: El mismo se encuentra formado por Un representante del Ministerio de Educación de cada Provincia. Como también así de Secretarios de Educación y Directores de escuelas.

Ciclos, años y áreas.

 En esta área encontramos los principales ejes temáticos.

Tópicos por áreas.

Eje con relación con la comprensión oral, lectura, producción oral, escritura, reflexión sobre la lengua que se aprende, y reflexión-intercultural.

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