DONALD SUPER

DONALD SUPER

Edwin Donald Super, nació en el año 1910 y murió Savannah el 21 de junio de 1994 a la edad de 83 años. Fue profesor emérito de Psicología y Educación en el Teachers College, Columbia University, fue el coordinador internacional delEstudio de la Importancia del Trabajo en el departamento de psicología de la Universidad de Florida. Hasta su retiro, él también estaba afiliado activamente con la Universidad de Georgia y Armstrong State College (en Savannah) y se desempeñó comoconsultor de varias agencias gubernamentales, corporaciones, e instituciones educativas.

Fue presidente de las organizaciones internacionales y estadounidenses en los campos de la psicología y la educación, incluida la División de Psicología deasesoramiento de la Asociación Americana de Psicología. En 1983 recibió el premio de la Asociación Americana de Psicología por sus contribuciones científicas distinguidas a las aplicaciones de la Psicología. También obtuvo el título de Doctor en Cienciaspor la Universidad de Oxford.

Define el término carrera como los diferentes papeles o posiciones que ocupa secuencialmente un individuo. Algunos son de carácter fundamental como ser: estudiante, empleado, pensionista u otros. Y de caráctercomplementario o alternativo: trabajar en el hogar, ser miembro activo de la comunidad o simplemente tener un comportamiento ocioso.

Por otra parte el desarrollo vocacional lo concibe como la sucesión de experiencias y decisiones a lo largo de la vida,es decir, está ligado al desarrollo interno y global de la persona.

Propone una evolución de la vida como carrera que encierra una serie de funciones (niño, estudiante, desocupado, ciudadano, trabajador, esposo, entre otros que habitualmente sedan) en diferentes etapas de la existencia (crecimiento, exploración, asentamiento, conservación y decadencia) y en distintos contextos (la casa, los espacios educativos, la sociedad, el puesto de trabajo y el hogar de jubilados).

Teoría de Donald Super (1953)

Super (1953) afirma que para poder ayudar a una persona en el momento de su elección vocacional, es necesario conocer su ciclo vital. Desde su infancia cada sujeto comienza un período de autodiferenciación progresiva, de lo cual se originará la formulación de su propio autoconcepto. En la adolescencia el autoconcepto se va concretando, por eso el joven se va inclinando más hacia unas actividades que a otras; cuando llega el momento de la elección, el joven escogerá aquella carrera u ocupación que le permita explotar sus potencialidades y hacer realidad lo que piensa de sí mismo. A todo este proceso, Súper lo llama Proceso del Desarrollo Vocacional o Desarrollo del Concepto de sí mismo.

Este autor plantea cuatro etapas en este desarrollo vocacional. La primera es la de

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