Informe Adecuacion Curricular Jopd

En la ayudantía de observación y práctica docente realizada el día 13 de noviembre del presente en el escuela primaria Dr. Ballesteros” ubicada en el municipio de Montemorelos en la comunidad de Canoas.

Se realizó en el grupo de primer grado con la cantidad de doce alumnos en la cual solo asistieron seis de ellos.

Se le solicito a la maestra titular una lista de los alumnos que asiste a la escuela la cual fue la misma de jornada anterior, en el cual no se han presentado ninguna abaja ni alta de los alumnos.

Así mismo se le solicito a la maestra titular referencias sobre los alumnos que presentan casos especiales por lo cual la maestra solo menciono a dos alumnos que con anterioridad se habían detectado.

Ya que uno de ellos es muy notable su caso por el motivo que su caso es de problemas de lenguaje el alumno llamado Raúl presenta problemas de lenguaje, la maestra titular aclaro que este alumno si acude con el maestro de apoyo.

En este caso el alumno tiene una hermana la cual se encuentra en quinto grado y la cual presenta la misma necesidad que el alumno de primer grado ya que no pueden pronunciar palabras completas, pero al preguntarle el sonido de las letras si las puede decir correctamente a excepción de la “r” y “rr” que la pronuncia como “d”, pero al decir una palabra como maestra el alumno solo dice “ta” y cortas palabras con facilidad pro lo cual la maestra titular en ocasiones no le logra entender.

Con los compañeros si se puede comunicar bien ya que los alumnos han juntos desde el preescolar y ellos si le logran enteren sin dificultad.

El alumno se desespera cuando la maestra titular no le logra entender en oraciones que el alumno dice y el hace gestos de desesperación como lo son el de poner las manos en la cabeza y luego le dice a un compañero de él y el compañero le dice a la maestra titular.

En el otra caso detectado es el del alumno llamado Tadeo el cual la maestra indico que este alumno no tiene retención de los contenidos a que la maestra titular menciono que el alumno al momento de realizar una actividad o ejercicio o recibir una explicación si logra captar su atención y lograr el aprendizaje.

Pero al pasar un siento tiempo el alumno olvida lo que se aprendió, aparte de eso el alumno se nota un poco distante y al ver a una persona adulta se asusta con frecuencia, casi no abla y la maestra titular tiene ubicado su asiento a un lado de su escritorio.

Todos los días al llegar el alumno es llevado a la escuela por su mama y el alumno llega llorando todos los días y no quiere quedarse en el aula, la amaestra titular comento que ya a tratado de hablar con el alumno del porque el medio a los adultos e incluso le ha hecho preguntas si en su casa sus papas o algún hermano le pega, ya que el alumno solo se relaciona con personas mayores ya que él es el menor y solamente tiene hermanos mayores.

El alumno responde a las preguntas de la maestra con un no pero he notado que el alumno si le teme demasiado a las personas mayores e incluso no sale del salón si el director o algún maestro está afuera o cerca de sus salón o solo sale pero acompañado por la maestra o algún compañero incluso para ir al baño si hay alguna persona mayo afuera de las aulas el alumno no va solo al baño o a tomar agua.

La maestra menciono que este alumno no acude a con el maestro de apoyo que apenas comenzara a ir ya que el alumno no quiere presentarse con el maestro por temor.

En la ayudantía no se presentó el maestro de apoyo ya que solo va los días lunes y miércoles por este motivo no se logró rescatar más información de los alumnos con casos de necesidades educativas espaciales.

La maestra titular no me proporciono la propuesta curricular adaptada en estos alumnos por motivos de que no contaba con ella en ese momento, asi mismo no me proporcionaron documentos de los alumnos.

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