PROGRAMA DE ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BASICA
Enviado por JACCE123 • 27 de Noviembre de 2016 • Informes • 2.281 Palabras (10 Páginas) • 324 Visitas
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PROGRAMA DE ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BASICA
Ciclo escolar 2015 – 2016
DATOS GENERALES: Nombre del maestro: Ana Bertha Vibanco Contreras
Nombre de escuela: “Gregorio Torres Quintero” clave: 18DPR0147P Zona: 32 Sector: 04 Localidad: La Curva
Municipio: Xalisco
Clasificación de alumnos que si saben leer y escribir convencionalmente y quienes no lo han logrado.
NOMBRES DE LOS ALUMNOS QUE SI SABEN LEER Y ESCRIBIR CONVENCIONALMEMTE | GRADO | NOMBRE DE LOS ALUMNOS QUE NO SABEN LEER Y ESCRIBIR CONVENCIONALMENTE. | GRADO | |||
CASTILLO RODRIGUEZ JESUS EDUARDO | 5° | |||||
CASTILLO RODRIGUEZ JOSE FERNANDO | 5° | |||||
IBARRA GONZALES JOSE MANUEL | 5° | |||||
OROZCO ULLOA BRANDON HAZIEL | 5° | |||||
SANCHEZ IBARRA XIMENA JAZAMIN | 5° | |||||
VENSES AYALA DANIEL | 5° | |||||
No | Nombre de los alumnos | Problemáticas detectadas | Intervención con los padres de familia | |||
Competencia Lectora | Competencia Escritora | Pensamiento matemático | ||||
Describa los resultados de la evaluación y los rasgos observados | Describa los rasgos observados cuando el alumno resolvió el problema planteado | ¿En cuántas clases compartidas participó? | ¿Cuántas visitas domiciliarias realizo con sus padres o tutores? | |||
1. | CASTILLO RODRIGUEZ JESUS EDUARDO | No marca las pausas dadas por los signos ortográficos. Lee palabras completas. Articula palabras completas. | Su lenguaje es poco claro. Hay ideas que están incompletas. Sus ideas son de acuerdo a títulos y subtítulos. Sus ideas no están ligadas entre si. | Distingue los datos y la incógnita del problema. Interpreta los resultados obtenidos. Resuelve problemas que indican sumar y restar números naturales. | Se realizaron dos clases compartidas. | Se realizaron dos visitas domiciliarias. |
2. | CASTILLO RODRIGUEZ JOSE FERNANDO | Silabea. Corta las palabras. | Su lenguaje es poco claro. Sus ideas son de acuerdo al título y subtitulo. Utiliza frases simples. Hay ideas que están incompletas. | Interpreta los resultados obtenidos. Identifica la condición del problema. Resuelve problemas que implican sumar o restar números naturales. | Se realizaron dos clases compartidas. | Se realizaron dos visitas domiciliarias. |
3. | IBARRA GONZALES JOSE MANUEL | Lee palabras completas. No marca pausas entre enunciados o párrafos. Hace pausas al final de cada enunciado y párrafo. | Su escrito tiene coherencia. Analiza la situación de comunicación. No aplica en forma adecuada las reglas ortográficas. | El alumno contesto e manera correcta los problemas. Distingue los datos y la incógnita del problema. Elije la forma de cálculo más apropiada. Tiene dominio del valor posicional. Resuelve problemas que implican sumar o restar números naturales. | Se realizaron dos clases compartidas. | Se realizaron dos visitas domiciliarias. |
4. | OROZCO ULLOA BRANDON HAZIEL | Separa correctamente las palabras. Articula palabras completas. Hace pausa al final de cada enunciado. | Hay ideas que están incompletas. Su lenguaje es poco claro y hay ideas poco incompletas. No utiliza en forma adecuada los signos de puntuación. | El alumno contesto de manera correcta los problemas. Distingue los datos y la incógnita del problema. Identifica la condición el problema. Elije la forma de cálculo más apropiada. Discrimina estrategias en la solución del problema. Interpreta los resultados obtenidos. | Se realizaron dos clases compartidas. | Se realizaron dos visitas domiciliarias. |
5. | SANCHEZ IBARRA XIMENA JAZAMIN | Separa correctamente las palabras. Lee palabras completas. Hace pausa al final de cada enunciado y párrafo. | Las ideas se presentan en orden lógico. Son adecuadas al título y subtitulo. Analiza la situación de comunicación. | Identifica la condición del problema. Distingue los datos y la incógnita del problema. Resuelve problemas que implican sumar o restar números naturales. | Se realizaron dos clases compartidas. | Se realizaron dos visitas domiciliarias. |
6. | VENSES AYALA DANIEL | No marca pausas entre enunciados o párrafos. No marca las pausas dadas por los signos ortográficos. | Su lenguaje es poco claro. Hay ideas que están incompletas. Sus ideas son de acuerdo a títulos y subtítulos. Analiza la situación de comunicación. | Distingue los datos y la incógnita del problema. Identifica la condición del problema. Interpreta los resultados obtenidos. Resuelve problemas que implican sumar o restar números naturales. | Se realizaron dos clases compartidas. | Se realizaron dos visitas domiciliarias. |
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