SESION DE LECTURA

SESIÓN DE LECTURA

Momentos de lectura Proceso Lector Recursos

ANTES DE LEER

- La docente les presenta una lámina referente a la lectura (Anexo 01).

- Se les pide que observen detalladamente la imagen.

- Los niños responden a las siguientes preguntas:

¿Qué observaron?, ¿Cómo es el niño?, ¿Qué está haciendo?, ¿te gustaría que sea tu amigo?

- La docente les presenta el título de la lectura y los niños responden a las siguientes preguntas:

¿Saben de qué se va tratar la lectura?, ¿Cómo creen que va iniciar?, ¿Qué personajes habrán?, ¿En qué lugar ocurrirán los hechos?

Lámina

Relación de preguntas

Lluvia de ideas

DURANTE LA LECTURA

- La docente le entrega la ficha de la lectura para que observen y sigan la secuencia de “Paco el Chato” (ANEXO 02).

- La docente lee la lectura en voz alta y con apoyo de las interrogantes lo cual lo hará de cada párrafo:

“Paco el chato vivía en un rancho. Al cumplir 6 años debía entrar a la escuela. Para eso su papá lo llevo a su ciudad donde vivía su abuelita. Al llegar a la escuela, el primer día de clases, la abuelita le dijo: a la salida me esperas en la puerta, Paco espero un rato”

¿Ustedes creen que Paco espero a su abuelita?

Después comenzó a caminar y se perdió. Paco se

asustó y comenzó a llorar. Un policía le pregunto: ¿Cuál es tu nombre, apellido y dirección? Paco no sabía ni su nombre ni su dirección.

¿Qué pasará con Paco, después de que se perdió?

El policía lo llevo a la estación de radio para que avisara que allí estaba. La abuelita oyó el aviso y fue a buscarlo. Paco se alegró y prometió aprender su nombre completo y dirección”.

Lectura

Relación de preguntas

DESPUÉS DE LA LECTURA

- La docente proporciona una lista de preguntas de nivel literal:

 ¿Cómo se llama la lectura?

 ¿Cuántos años tenía Paco?

 ¿Quiénes son los personajes?

 ¿Quién se fue a dejarlo a Paco a la escuela?

 ¿Dónde se perdió?

 ¿Quién lo encontró?

 ¿Dónde llevo el policía a Paco?

 ¿Cómo terminó la lectura?

- Una vez contestada las preguntas inferenciales, La docente proporciona una lista de preguntas de nivel inferencial:

 ¿Qué nos enseña esta lectura?

 ¿Por qué se perdió Paco?

 ¿Qué otro tipo de título, le pondrías a la lectura?

 ¿De qué trata la lectura?

 ¿Qué harías tú en el lugar de Paco?

- Por último la docente le proporciona preguntas de nivel crítico – reflexivo:

 ¿Qué hubieras hecho tú, si encontraran a un niño perdido?, ¿Por qué?

 ¿Qué piensas del comportamiento de Paco? ¿Por qué?

 ¿Estás de acuerdo con la actitud del policía? ¿Por qué?

 ¿Cuál es el personaje que más te gusto? ¿Porque?

 ¿Cómo te gustaría que termine la lectura? ¿Por qué?

- La docente se le pide que haga una actividad de comprensión de texto: Dramatización.

Relación de preguntas

Lluvia de ideas

ANEXO 01: LÁMINA

ANEXO 02: “PACO EL CHATO”

UNA VEZ TERMINADO EL PROCESO LECTOR SE SUGIEREN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

I) Formación de palabras con letras móviles reflexión sobre su construcción

II) Identifico cuantos golpes de voz tiene cada palabra

Policía:

Escuela:

Abuela:

Paco:

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