COMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES EN PRIMARIA

DECIMO CUARTO PRODUCTO

1.- ¿EN QUE CONSISTE ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFIA O HISTORIA EN PRIMARIA?

Consiste en el trabajo de una serie de contenidos temáticos orientados a desarrollar en el alumno las competencias necesarias mediante el cual fortalezca habilidades para la investigación, en los que se involucren la observación, la búsqueda, la organización, la interpretación de información. La elaboración de hipótesis, la identificación de una variable, elaboración de conclusiones, así como la representación con modelos; la deducción, la argumentación y proceso de abstracción y generalización de ciertos conocimientos también promover actitudes y valores, como el interés la creatividad, la imaginación, la participación, la responsabilidad, la colaboración, el respeto y cuidado de la naturaleza, así como el uso de la evidencia para promover explicaciones.

2.- ¿QUÉ HAGO SI MI GRUPO NO AVANZA EN ESTE CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL?

Trabajar sesiones de retroalimentación

Relacionar los contenidos con otras asignaturas [transversalidad]

Participar de los conocimientos previos de los niños.

3.- ¿CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE DEBO UTILIZAR PARA QUE MIS ALUMNOS SEAN CORRESPONSABLES DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL BLOQUE EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL?

Uso de material concreto

Llevarlos de excursiones a diferentes lugares relacionados al tema

Observación de los diferentes fenómenos naturales.

Al planear tomar en cuenta las características individuales del alumno.

AL TERMINO DE LA ACTIVIDAD, REALICE UNA PLANEACION INDIVIDUAL QUE PUEDA APLICAR EN SU CONTEXTO EDUCATIVO INMEDIATO.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y GEOGRAFIA

TEMA: DESCRIPCION DEL SISTEMA SOLAR

 Cuidamos el mundo.

 Ámbitos: el ambiente y la salud

 -el cambio y las interacciones

 -la tecnología

 El conocimiento científico.

PROPOSITO: - describan la organización y el movimiento del sistema solar a partir de la comparación de sus componentes.

- Reconocer las condiciones que influyen en la calidad de vida las acciones que se implementan para reducir los efectos de los problemas ambientales asi como los tipos y las zonas de riesgo de nuestro planeta.

PRIMERA SEMANA:

Comentar con los alumnos que van abordar diferentes aspectos del sistema solar.

Invitar a los alumnos a expresar sus ideas respecto a lo que sabe del sistema solar, y preguntar que repercusiones tiene cada una de las ideas que exponen en la vida cotidiana. Por ejemplo: ¿y que significa que los planetas giran alrededor del sol, como se manifiesta tal fenómeno en la vida diaria? ¿ que repercusiones tiene la constitución de los planetas para que haya o no vida? ¿qué componente del planeta tierra permite que haya vida como la conocemos? Entre otras.

EVALUACION

Promover que debatan sobre sus ideas previas a fin de que elaboren un esquema sobre lo que es el sistema solar.

SEGUNDA SEMANA

Organizar al grupo en equipos para que investiguen en diferentes fuentes los últimos hallazgos sobre el sistema solar.

Invitarles a que revisen en primera instancia la biblioteca de aula y escolar.

Invitar a los alumnos a investigar en internet y apoyarles para que naveguen en paginar relacionados con la ciencia.

Pedir que organicen la información recopilada y que elaboren fichas sobre la información que les parece relevante.

EVALUACION

Elaboraran un resumen del tema.

TERCERA SEMANA

Comenten con el grupo los principales problemas ambientales en el mundo.

Organizar al grupo en 5 equipos y solicitar que cada uno elija uno de los

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