Re: Como enseñar ciencias naturales a niños

CAPITULO 1

Como enseñar ciencias naturales a niños

Objetivo general

Aprender las tácticas y métodos para ensenar ciencias naturales a los niños.

Objetivo especifico

1- Analizar y definir ciencias naturales.

2- identificar los contenidos de ciencias naturales.

3-Describir los métodos de enseñanza para ciencias naturales.

4- Aprender a desarrollar técnicas para la enseñanza de ciencias naturales.

Marco teórico de la unidad 1

La escuela primaria es el escenario ideal para la enseñanza de las ciencias ya que los niños son muy curiosos y les atraen los fenómenos que los rodean. Si el docente tiene la habilidad de potenciar y organizar esta energía a fin de direccionarla al aprendizaje de las nociones de ciencia a partir de la interacción de los niños con los fenómenos cotidianos, permitirá que sus alumnos adquieran diversas habilidades cognitivo lingüísticas que les facilite interpretar de una manera sistémica el mundo que los rodea.

Sin embargo, surgen diversas dudas en este nivel, ya que los docentes, en la mayoría de los casos, no se sienten seguros para enseñar ciencias debido a su formación o bien por temor a las preguntas que los niños suelen realizar motivados por programas de canales de cable especializados como Discovery, Animal Planet entre otros.

Algunos de los cuestionamientos que se escuchan frecuentemente son:

¿Explico los contenidos tal cual aparecen en el libro de texto?

¿Cómo me arreglo si no poseo laboratorio?

¿Qué material les solicito?

Todos sabemos por experiencia propia, que si el docente recita contenidos en la clase y copia en el pizarrón no es condición necesaria y suficiente para que el niño interprete y adquiera la información incorporada como conocimiento a su estructura cognitiva. Si pretendemos enseñar ciencia de este modo, fracasaremos en el intento.

Si enseñamos al niño la relación del mundo y la ciencia les va a permitir a nuestros niños que tengan una visión de las cosas, introduciéndolos a la universalidad, identificándose con la vida terrenal.

Hoy en día la enseñanza de las ciencias se reduce a que los niños memoricen conceptos, hechos, leyes fórmulas, ejercicios tipo, en donde el docente no dispone de un principio de organización que no otorga sentido a dichas ciencias, de alguna manera estamos

Apreciando a estas ciencias como una actitud cognitiva, logrando la formación de estudiantes con cabezas repletas de conocimientos, sin espíritu crítico, reflexivo, comprensivo e innovador, etc. La enseñanza de las ciencias se da de manera aislada

Las características observables en el nivel primario, en cuanto a ciencias: naturales y matemáticas conciernen tenemos:

* No se promueve el desarrollo de habilidades en cuanto a las ciencias.

* Los niños no comprenden los conceptos de las ciencias, aprenden de una manera memorística, sin darle sentido.

* No existen situaciones activas de juego en dichas ciencias.

* La no invención de nuevos ejercicios y problemas de su entorno.

* El docente no se exige en buscar innovaciones en metodologías de las ciencias.

* La no manipulación de material concreto.

* Resuelven problemas fuera de su contexto, sin inducirlos al pensamiento complejo.

La enseñanza de las ciencias se da de manera aislada, parcializada, la desunión entre la cultura humana y la cultura científica.

Importancia de las ciencias en Educación Primaria:

* Ayudan a los niños a pensar de manera lógica sobre los hechos cotidianos y resolver problemas prácticos sencillos.

* Mejoran la calidad de vida.

* Prepara para vivir en un futuro donde los adelantos tecnológicos y científicos cada vez se desarrollan con mayor magnitud.

* Promueven el desarrollo intelectual.

* Ayuda al trabajo en otras áreas del aprendizaje.

* Muchos niños debido a su condición social no pueden continuar sus estudios luego de la E.G.B., siendo ésta la única oportunidad de que disponen para explorar su ambiente de un modo lógico y sistemático.

* Las ciencias en la escuela pueden ser realmente divertidas. A los niños les intrigan siempre los problemas sencillos, del mundo que los rodea. Si la enseñanza de las ciencias puede centrarse sobre esos problemas, explorando las formas de captar el interés de los niños, no hay ningún tema que pueda ser más atrayente ni excitante para ellos. (UNESCO).

* No enseñar ciencias en edades tempranas invocando una supuesta incapacidad intelectual de los niños es una manera de discriminarlos como sujetos sociales. Y este es un primer argumento para sostener el deber ineludible de la escuela primaria de transmitir conocimiento científico.

Contando con los siguientes aportes de Jean Piaget, Z.P. Dienes, Edward de Bono, Irma Pardo De Sandé, Edgard Morín y otros autores nos sustentan la enseñanza de las ciencias naturales y matemáticas de la siguiente manera:

* Se debe enseñar con la manipulación de material concreto luego con explicaciones verbales ( Jean Piaget)

* Manipulación libre y dirigida de objetos concretos. El interés real por lo que hacen, elaboran, descubren ( Z.P.Dienes)

* Los temas deben ser relacionados con la vida del niño, la edad, los intereses que influyen en los niños. (Edward de Bono)

* Irma.

Pardo De Sandé sostiene en su libro Didáctica de la Matemática, considera que la enseñanza de este aspecto

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