Cambios en el ambiente generados por el hombre
Enviado por Ramiro3614 • 25 de Agosto de 2022 • Ensayos • 1.698 Palabras (7 Páginas) • 44 Visitas
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SEGUNDA ETAPA DEL AÑO
Eje: Seres vivos
Contenido: El hombre como agente modificador del ambiente.
Tema: Cambios en el ambiente generados por el hombre.
Fecha: 6/07/18
Actividad de inicio:
Se presentará las siguientes imágenes a la clase y a partir de ellas, reflexionaremos y registraremos en la carpeta sobre:
- ¿Qué sucede en las imágenes presentadas en la pizarra?
- ¿Qué necesita el hombre del ambiente para sobrevivir? ¿Cómo obtiene lo que necesita?
- Las acciones del hombre sobre el ambiente ¿siempre es positivo?
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TAREA:
1) Buscar 2 imagenes sobre el impacto generado por el hombre en el ambiente. Escribir en cada una, una reflexión positiva y otra negativa.
Fecha:.................….
Continuamos….
- ¿Qué recursos naturales utiliza el hombre en la imagen que seleccionaste en la tarea? ¿Cómo impacta el accionar del hombre e el ambiente?
- ¿Qué podría pasar si dos o más organismos utilizan un mismo recurso?
“los seres humanos, al igual que los demás seres vivos, se relacionan con el ambiente en el que viven. De allí obtienen un lugar donde vivir y aprovechan los elementos de la naturaleza para satisfacer sus necesidades, estos son los recursos naturales.
Actividad de desarrollo:
2) Observá las imágenes y realizá lo que se indica:
[pic 6][pic 7][pic 8]
- Registrá los recursos naturales que encontrás en cada una.
- ¿Qué recurso natural crees que nunca se agotarán?
- ¿Qué recursos naturales crees que se agotan por su uso desmedido?
3) Leé el siguiente texto y a partir de la información, definí el cuando un recurso es renovable y cuando es no renovable.
Los elementos o fuerzas de la naturaleza que el ser humano aprovecha para satisfacer sus necesidades se llaman recursos naturales, por ejemplo, los bosques, el agua, el aire, el suelos, los animales. Todos los recursos naturales requieren cierto tiempo de formación. Constantemente en la Tierra se generan nuevos materiales, pero algunos lo hacen de una forma tan lenta que no podemos advertirlo. Así, mismo, la mayoría se renueva en forma natural. Teniendo en cuenta el tiempo que tarda en generarse y la velocidad que el ser humano lo utiliza, un recurso natural puede ser renovable o no renovable. |
Actividad de cierre:
3) A partir de las actividades y a las respuestas de los alumnos, realizaremos una puesta en común y realizaremos un red conceptual.[pic 9]
RECURSO NATURAL
RENOVABLES | NO RENOVABLES |
Se generan de forma natural, a una velocidad igual o mayor a la que son explotados, y no se agotan. Pero si se contaminan pueden volverse inutilizables como el agua dulde. EJEMPLOS: luz solar, el viento, el agua . | Se renuevan en el transcurso de miles o millones de años, se consumen más rápido de lo que la naturaleza puede reponerlos y pueden agotarse. EJEMPLOS: los minerales, el carbón, petróleo, el gas natural. |
Eje: Los materiales y sus cambios.
CLASE N.º...................
Contenido: Impacto ambiental
Tema: Impacto ambiental generado por los desechos y alternativa para reducir la contaminación.
Fecha:…………………
TRABAJAMOS CON LA COMPUTADORA
Actividad de inicio:
1) Observen los desechos que se muestran en las imágenes de la pizarra:
- ¿Todos están formados con los mismos materiales? ¿qué pasa cuando los mezclamos?
- ¿De qué manera su uso puede impactar en el ambiente? ¿Cómo podemos reducir la contaminación?
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Escribí una breve reflexión respondiendo a las preguntas.
Actividad de desarrollo:
2) Observamos un video la manera en que la basura contamina al medio ambiente
https://www.youtube.com/watch?v=3ocObxhUI8o
a) Realizar una red conceptual con la información obtenida del video.
b) Buscar las palabras o frases que no comprendan en el diccionario.
IMPACTO AMBIENTAL POR LA BASURA
¿En dónde/ quién impacta? ¿Qué produce?
3) Para reducir el impacto ambiental podemos a empezar a separa los residuos sólidos urbanos según su composición.
video: Hoy empezamos a separar la basura.
https://www.youtube.com/watch?v=EAQSlu2NLEs
a) Elaborar un folleto de una carilla que refleje la manera en que podemos clasificar los residuos sólidos urbanos de la ciudad en los diferentes tachos de colores. Podes agregar imágenes o dibujos ilustrativos y enunciados.
Actividad de cierre:
TAREA:
1) En en colegio… ¿qué residuos se desechan?
a) Realizá un dibujo de los lugares del colegio en donde más compartan los alumnos.
b) Si en cada lugar de esparcimiento ponemos 3 tachos: uno azul, uno gris y otro verde, ¿qué residuos desecharíamos en cada uno? Representalo con dibujos.
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