Ciencia, Tecnología y Sociedad: “Alfabetización para la participación ciudadana”

Ministerio de Educación.

Programa Nacional de Formación Permanente

Postítulo en Enseñanza Superior de las Ciencias Naturales. Primaria

Ciencia, Tecnología y Sociedad:

“Alfabetización para la participación ciudadana” 

  El Dengue en la Ciudad de Buenos Aires

SÍNTESIS DEL TRABAJO

Entendiendo que el enfoque CTS propone acceder críticamente, participar y decidir sobre cuestiones que afectan a la sociedad toda, se busca con esta propuesta involucrar a la comunidad de la escuela en la resolución de una problemática situacional en relación a la proliferación del dengue.

En una primera instancia, se intentará generar conciencia acerca de la gravedad de este hecho para posteriormente despertar la necesidad de buscar soluciones inmediatas no sólo desde lo personal, sino desde la acción ciudadana.

Para ello, se presentará un abordaje desde la didáctica específica, tomando los componentes de una mirada centrada en una ciencia con sentido, comprometida con la realidad y accesible para todos.

.INTRODUCCIÓN

Se toma al Dengue y su proliferación invasiva como injerto, ya que, en este último tiempo en áreas específicas de la Ciudad de Buenos Aires, entre ellas el barrio de Monte Castro donde se encuentra la escuela, los casos de Dengue han aumentado considerablemente. Dentro de la comunidad escolar ha habido pocos casos de dengue. Sin embargo en la situación barrial ha ido en aumento.

CONTROVERSIA: “El dengue en la ciudad de Buenos Aires”.

FUNDAMENTACIÓN- CONTEXTUALIZACIÓN:

 La escuela se encuentra en una manzana donde existe un complejo habitacional (con salida a dos calles) en cuyo interior se encuentra una enorme pileta de natación. Además de ésta, existen otras más pequeñas de tipo familiar en por lo menos cinco casas más. Agrava la situación que una de ellas está totalmente descuidada. La escuela cuenta además con un gran parque de cuidada, pero frondosa vegetación. Todos estos elementos requieren de una especial mirada en relación al dengue.

La presente controversia surge de una problemática situacional, presente en una escuela de Monte Castro, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, cuya población se encuadra desde lo socio económico, dentro de la clase media, con familias que han alcanzado en su mayoría los estudios secundarios y una gran parte, terciarios y/o universitarios. Son familias trabajadoras que eligen la educación privada como opción, puesto que se les ofrece una jornada completa para sus hijos, lo que les permite realizar su jornada laboral en horarios acordes a los escolares. Los niños pasan más de 8 hs en la escuela, lo que provoca que la mirada sobre ellos exceda muchas veces lo escolar, puesto que son muchas las horas donde ellos quedan bajo la responsabilidad de la institución.

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                      Sucede que durante el mes de Marzo del 2016, pleno auge del Dengue en la Ciudad de Buenos Aires, una portera mientras realiza tareas habituales de limpieza, visualiza desde una oficina que no es usualmente usada por personal de la escuela, el borde de una pileta de natación de una casa lindera, cuyas aguas no se ven cuidadas.

                      Se avisa inmediatamente a la Dirección, que comienza con las indagaciones pertinentes, puesto que es un tiempo especial de proliferación del Dengue en la ciudad. La escuela, en este sentido ya ha iniciado los cuidados indicados en cuanto al uso de repelente, fumigación periódica del parque de juegos y el control de recipientes para evitar la proliferación del mosquito, pero no se conocía acerca de la existencia de piletas de natación descuidadas en casas vecinas.

                     Considero a esta situación una controversia oportuna para un injerto   CTS, puesto que pone en juego fundamentos esenciales de este enfoque. En principio, parte de una problemática real en tiempo y espacio., ya que no sólo es la época del año, sino el lugar, lo que en convierte a la escuela en una zona de alto riesgo.

                          Por otro lado, no sólo favorece la alfabetización científica para todos los actores intervinientes, sino también, la posibilidad de trabajar la construcción de la ciudadanía en los alumnos, ya que propicia la intervención en asuntos públicos para promover alternativas de solución.      

                       Tal como se plantea en el módulo: “La enseñanza de las ciencias debería contribuir a la comprensión del conocimiento; productos y valores que permitan a los estudiantes tomar decisiones y percibir las utilidades de las ciencias y sus aplicaciones en la mejora de la calidad de vida de las personas” (Clase 2)

                     Desde esta perspectiva el abordaje de esta problemática permite el análisis y la inclusión de diferentes contextos sociales, puesto que es imprescindible trabajar desde el ámbito escolar, el vecinal y el político.  

ACTORES INTERVINIENTES:

                      Los actores intervinientes en esta controversia son los propios de la comunidad educativa: docentes, no docentes, personal administrativo, alumnos, padres. Se suman otros no pertenecientes a la escuela como vecinos, autoridades comuneras, abogados y efectivos policiales.

                      Esta situación se agrava puesto que según estudios realizados por un grupo de científicos y estudiantes de la UBA (GEM), la escuela se encuentra en zonas vecinas a las de mayor riesgo epidemiológico ya que es cercana a Devoto y Liniers  (fig. 1)      

                     Se incluye a la comuna como espacio de denuncia para el control de fumigaciones que no se realizaron en el barrio y al poder judicial, ya que al momento de querer contactar a los propietarios de la pileta en cuestión, se descubrió que se trata de una casa cerrada por un litigio conyugal. En medio de esta realidad, aparece increíblemente el interés de uno de los cónyuges en no facilitar el ingreso a la casa transformando un tema tan urgente como social en una puja de intereses personales.

                      Para acercar en concreto esta realidad a los niños, en una primera instancia y dado el riesgo inmediato del que la escuela participa, existe una urgencia impostergable en cuanto a las gestiones que la Dirección de la escuela debe realizar ante las autoridades correspondientes. Además hay que concientizar a la población implicada, en este caso los niños y adultos de la escuela, acerca de cuáles son las intervenciones que se pueden realizar en el presente inmediato. Por ello, se comienzan a realizar intervenciones básicas para difundir de qué se trata el problema y conocer de los peligros de no controlar la reproducción del mosquito. Mientras se van realizando las averiguaciones legales correspondientes para intervenir de inmediato y resolver lo más urgente que es en ese momento, vaciar esa pileta, los docentes de grado iniciaron de acuerdo a la edad de cada grupo, actividades tendientes a conocer las medidas de cuidado ante el Dengue.

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