Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

SECUENCIA DIDÁCTICA

Fundamentación

Vivimos en un mundo en el que las interacciones con los materiales son constantes. Éstos son utilizados con distintos fines según sus propiedades.

La diferenciación y exploración de los objetos y materiales es fundamental en el primer ciclo. A partir de esta exploración, se pretende que los alumnos puedan acercarse a las primeras generalizaciones, discriminando las propiedades observables de los mismos.

Plan de clase Nº1

Docente Residente: López Camila

Docente Orientador: Fiotek Soledad

Curso: 1 “A”

Área: Ciencias Naturales

Tema/ Contenido: Los materiales Sólidos

Carácter de la clase: Enseñanza

Duración: 2 Módulos

Fecha de la práctica: martes 08 de octubre del 2013

Objetivos de la clase: que los alumnos logren:

• Reconocer la diferencia entre un objeto y el material que lo compone

• Comprender que los materiales sólidos poseen forma propia

Ideas Básicas

Los materiales sólidos poseen forma propia y bien definida, en cambio, los materiales líquidos no tienen forma propia sino que se adaptan a la forma del recipiente que los contiene.

Contextualización

La docente da inicio a la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos y materiales: una cuchara de madera, un trozo de tela, una lata, una birome, una silla. Esta última es utilizada para realizar las siguientes preguntas: ¿Qué es esto? Señalando la silla ¿de que esta hecho? ¿Una silla puede estar hecha de cualquier material? ¿Podría estar hecha de papel? ¿Con que materiales se puede construir una silla?

Desarrollo

A continuación la docente les mostrará distintos tipos de cucharas y se les preguntará ¿Qué cuchara es mejor para tomar leche caliente? Y ¿Para tomar un helado? O ¿para revolver un guiso caliente? Se anotarán en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

A modo de cierre se les pedirá que dibujen los distintos tipos de cucharas y que indiquen de qué material es cada una. El objetivo de la clase es que los alumnos diferencien que un mismo objeto puede estar hecho de diferentes materiales.

Plan de clase Nº 2

Contextualización

La docente dará inicio a la clase presentando a los alumnos los mismos objetos de la clase anterior y recordaremos que un mismo objeto puede estar hecho con distintos materiales.

Desarrollo

A continuación la docente les propone completar un cuadro en el cual tenemos que distinguir el objeto del material, para realizar esta actividad la docente les reparte una fotocopia con el siguiente cuadro:

Objetos Materiales

A modo de cierre dicho cuadro será pegado en los cuadernos y lo iremos completando entre todos.

La docente llevará el cuadro en un papel afiche para pegarlo en el pizarrón.

Evaluación

Se evaluará con la realización de las consignas dadas.

Recursos/materiales didácticos

• Cuchara de madera

• Silla

• Trozo de tela

• Una lata

• Birome

• Fotocopias

• Afiche

• Fibrones

Plan de clase Nº3

Duración: 1 Modulo

Fecha de la práctica: martes 09 de octubre del 2013

Objetivos de la clase: que los alumnos logren

• Caracterizar los materiales sólidos de acuerdo a su textura, rigidez o flexibilidad, permeabilidad, etc.

Contextualización

La docente comenzará la clase retomando lo que se ha visto la clase anterior acerca de los objetos y mariales sólidos. Se les realizaran preguntas como las siguientes: ¿Que objetos utilizamos? ¿De qué materiales hablamos? Se espera que los alumnos recuerden dichas características.

Desarrollo

A continuación la docente les repartirá a cada pareja una caja con diferentes materiales sólidos. Se les pedirá que no abran las cajas hasta que todos los grupos reciban la suya. Los materiales que contienen las cajas son:

 Un trozo de tela polar

 Una plancha de corcho

 Un trozo de algodón

 Un trozo de lija

 Un trozo de bolsa de plástico

 Un trozo de goma eva

 Un trozo de madera

 Un trozo de cartón corrugado

Una vez que se repartieron las cajas se les pide a los alumnos que las abran y que cada grupo explore los materiales de manera que cada integrante pueda tocar cada uno de ellos.

La docente mientras ellos manipulan los objetos les reparte el siguiente

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