Como Aprenden Cincia Los Alumnos

¿Cómo aprenden ciencia los alumnos de secundaria?

En seguida se presenta la forma en que los alumnos aprenden ciencia, explicando algunos aspectos observados en experiencias de nuestras prácticas, en diversos contextos, y con gran diversidad de alumnos y maestros.

Durante la observación en nuestras prácticas pudimos percatarnos que los alumnos aprenden ciencia a través de la metodología o enseñanza tradicional en la mayoría de los casos, y que no se traslada lo teórico hacia la experimentación, los conceptos que se presentan ante los grupos en su mayoría no son comparados con el contexto en el que se desenvuelven, sólo que se queda a nivel explicativo o de memorización de textos-conceptos.

En las diferentes escuelas a las que acudimos pudimos detectar, que los alumnos perciben a la ciencia algo lejano, por lo que no ven significatividad a los contenidos y por lo tanto es una materia más que pasar, que tienen que realizar tareas, pero no comprenden fenómenos naturales, ni mucho menos trasladan los conocimientos a la práctica en otros contextos como su casa o sus comunidades, complemente en el entorno escolar no realizan actos relacionados con contenidos de ciencia.

La forma en que los alumnos aprenden ciencia es a través de la mera explicación de los profesores, y en algunos casos, la ejemplificación a través de imágenes o láminas que los docentes le proporcionan a los alumnos, sus libros de texto y los temas que se desarrollan en los mismos, algunos docentes sino es que la mayoría toman en cuenta la realización de exposiciones que en éste nivel por lo general es dar lectura a un párrafo del libro de texto o alguna información extraída de páginas de internet no confiables.

Sin embargo en otras escuelas como por ejemplo, la escuela secundaria técnica, industrial y comercial número 9 “Lic. Adolfo López Mateos” ubicada en la comunidad de Cocotitlán pudimos percatarnos que la titular de la asignatura en ciencias trabajaba con los alumnos a través de proyectos, se planteaba un tema central (problema) como por ejemplo: ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años, y a qué lo podemos atribuir? en el que los alumnos deberán investigar desde lo que conocen a través de su empírea, lo que pasa en su comunidad, hasta argumentarlo con sustento teórico. Los alumnos después de realizar su investigación exponen su proyecto frente al grupo y lo pegan en algún lugar de la escuela para difundirlo, consideramos que este método o estrategia de enseñanza es complejo pero del mismo modo deja un aprendizaje significativo de los alumnos, ya que los hacen parte del tema involucrándolos en una problemática en la cual tendrán que realizar hipótesis, experimentar, investigar y otros pasos del método científico.

En el ejemplo anterior mostramos

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