Conferencia: La Investigación en el sistema modular.

Introducción.

El doctor Fernando Mora, comenzó la conferencia con un breve discurso en el cual planteo la pregunta: “¿Qué sabemos? “. El planteamiento de esta pregunta se deriva de tal discurso en el cual menciona que llevamos bastante tiempo “estudiando”, sentados en una banca, lo que nos lleva a reflexionar la forma en la que se nos han impartido los conocimientos, los cuales al final no dan los frutos necesarios. Al responder a la pregunta planteada es como se llega a la conclusión de que para eso se imparte el sistema modular, pues al verificar que el sistema común escolarizado no ha funcionado, se decide crear un nuevo modelo que permita al alumno desarrollarse de diferente forma como posteriormente vamos a ver.

Ideas principales.

En el sistema modular se cambia la forma de adquirir conocimientos, en este tratamos de construir conceptos y no sólo basarnos en los ya existentes también nos dedicamos a aprender por nosotros mismos, generando de esta forma, generaciones independientes pero que saben trabajar en equipo y valerse por sí mismos.

De dicho sistema se espera que al finalizar la primer parte (TID)  se valore, también que el alumno sepa digerir y brindar información confiable acercándose al método científico, pues tampoco se espera que de un día para otro el alumno ya sea un científico. Se trata de aprender a trabajar en equipo teniendo capacidades comunicativas. De forma externa se esperan que se obtengan los cuatro pilares de la educación:

• Aprender para conocer
• Aprender para hacer
• Aprender para vivir juntos
• Aprender para ser

Pues en el papel de la investigación científica en los programas educativos de la UAM, la ciencia no es la única forma de conocimiento válido, sin embargo esta representa una forma muy confiable, crítica y creativa.

En el sistema modular, el aprendizaje lo realiza el alumno integrando la información como datos empíricos, requiriendo de apoyos metodológicos para convertirse en fuentes de conocimiento real y la investigación debe verse como una herramienta de la práctica normal de un profesional.

Al realizar una investigación el principal contrincante del conocimiento científico es el sentido común. Aunque también podemos decir que seguir el método de investigación no garantiza una buena ciencia, pero al inicio del proceso de aprendizaje, se debe tener cuidado en seguirlo con inteligencia aunque no sea crucial.

Posteriormente para transformar una situación problemática en una interrogante científica, debemos analizar el cuerpo de conocimiento para encontrar nuestra hipótesis, la cual se genera, como ya mencionamos, de una buena interrogante y que debe responderse y demostrar su falsedad comprobándola.

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