DESEMPEÑO OCUPACIONAL EN LA ETAPA DE CICLO VITAL DE INFANCIA A LA LUZ DE LA ESTRATEGIA PROMOCIONAL DE CALIDAD DE VIDA

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UMBral científico 15

DESEMPEÑO OCUPACIONAL EN LA ETAPA DE CICLO VITAL DE

INFANCIA A LA LUZ DE LA ESTRATEGIA PROMOCIONAL DE CALIDAD

DE VIDA

Olga Lucia Villamil Fonseca*, Valerie Uribe Cano**, Lucia Uribe Cano***, Yois Soto****

RESUMEN: Este artículo presenta los resultados de uno de los trabajos de investigación desarrollado desde el grupo

de investigación de Ocupación Humana en Procesos comunitarios, de la Universidad Manuela Beltrán, sobre el diseño e

implementación de una estrategia de repuesta a los núcleos problemáticos que afectan la calidad de vida y el desempeño

ocupacional en los niños y niñas de 1 a 4 años en el ámbito escolar, en el Colegio Manantial de Vida de Soacha. El objetivo

general del trabajo fue Diseñar e implementar una estrategia de respuestas a los núcleos problemáticos presentes en los

niños y niñas de 1 a 4 años del Colegio Manantial de Vida que afectan su calidad de vida y desempeño ocupacional. El tipo

de investigación realizado fue cualitativa - descriptiva. Dentro de las metodologías y técnicas para la recolección de la

información, se utilizó grupos focales, árbol de problemas y se retomó la metodología de Lectura Integral de Necesidades.

Inicialmente la información reportada por docentes y padres, se registró en una matriz de lectura integral de necesidades

y para el análisis de la información se definieron unas categorías tales como: Calidad de vida, Estilos de vida saludables,

desempeño ocupacional, autocuidado, escolaridad y juego, categorías que igualmente orientaron la presentación de

resultados.

En los resultados más relevantes se encontró que en el grupo focal los padres y maestros refieren dentro de los núcleos

problemáticos relacionados con calidad de vida: insatisfacción de necesidades, la forma como se hacen la cosas, el

tiempo que se le dedica y en los núcleos problemáticos relacionados con el desempeño escolar refieren: hay problemas

de aprendizaje, dificultades en algunas vocales o para los números, los niños y niñas se distraen constantemente en

las temáticas impartidas, durante la jornada escolar algunos niños se muestran cansados desde que llegan al Colegio,

dificultades en cuanto al establecimiento de competencias escolares, necesidades psicológicas tales como constancia en el

cuidador, estimulación de actividades diarias y problemas de comportamiento, emocionales y de desarrollo, entre otros.

Con relación al árbol de problemas, los padres refirieron como principal núcleo problemático en los niños y niñas de 1 a

4 años que afectan su calidad de vida y desempeño ocupacional, la inapropiada expresión del afecto y para los profesores

fue la baja exploración del juego y del afecto.

A partir de los núcleos problemáticos reportados, la realidad a la que se encuentra expuesta la población y a la revisión de

diferente literatura, se diseña una estrategia lúdica para ser implementada por padres y profesores, denominada el Baúl de

Ben. Se concluye que el desempeño de las actividades escolares se afecta por el entorno al que el niño está expuesto, los

niños y niñas requieren una variedad de actividades tanto en casa como en la escuela y fuera, que permitan potencializar

su desarrollo, los niños y niñas aprenden haciendo e imitando y lo hacen tanto con padres como con maestros y con relación

a calidad de vida se concluye que es importante implementar la estrategia orientada a promover estilos de vida saludable,

que permitan al niño mejorar a nivel de hábitos en la escuela y proveer un ambiente más saludable y enriquecedor para su

diario vivir.

PALABRAS CLAVE: Ambito escolar, Ciclo vital

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