CICLO VITAL

ETAPAS DEL CICLO VITAL HUMANO

• Etapa prenatal (de la concepción al parto):

 Formación de órganos y estructura corporal básica

 Crecimiento físico acelerado

 Vulnerabilidad a las influencias ambientales

• Etapa de los primeros pasos (0 a 3 años):

 El recién nacido es dependiente pero competente.

 Los sentidos funcionan desde el nacimiento.

 El crecimiento físico y el desarrollo de habilidades motoras son muy rápidos.

 Se forman los lazos con los padres y con los demás.

 La autoconciencia se desarrolla durante el 2º año.

 El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez.

 Se incrementa el interés en otros niños.

• Primera infancia (3 a 6 años):

 Comienza a relacionarse con otros niños

 Mejora la fuerza y las habilidades motrices fina y gruesa

 Incremento del autocontrol, cuidado propio e independencia

 Mayor creatividad e inventiva en los juegos y la imaginación

 Inmadurez cognoscitiva que conduce a ideas "ilógicas" acerca del mundo

 Comportamiento egocéntrico (centrado en sí mismo)

• Infancia intermedia (6 a 12 años):

 Los compañeros cobran gran importancia

 Comienza a pensar lógicamente, aunque el pensamiento es concreto

 Disminuye el egocentrismo

 Incremento de memoria y lenguaje

 Mejora la habilidad cognoscitiva

 Desarrollo de autoconcepto y autoestima

 Disminuye la rapidez del crecimiento físico

 Mejora la fuerza y la capacidad atlética

• Adolescencia (12 a 20 años):

 Cambios físicos rápidos y profundos

 Se inicia la madurez reproductora

 Difícil búsqueda y consolidación de la identidad

 El grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el autocontrol

 Desarrollo del pensamiento abstracto y empleo del razonamiento científico

 El egocentrismo se presenta en algunos comportamientos

 En términos generales, las relaciones con los padres son buenas

• Edad adulta temprana (20 a 40 años):

 Se toman decisiones acerca de las relaciones íntimas

 Muchas personas se casan y tienen hijos

 La salud física llega al tope, luego decae ligeramente

 Elección de carrera

 Continúa desarrollándose el sentido de la identidad

 Capacidad intelectual más compleja

• Edad adulta intermedia (40 a 65 años):

 Nueva búsqueda del sentido de la vida

 Deterioros en la salud física, el vigor y la fuerza

 Sobreviene la menopausia en las mujeres

 La sabiduría y la habilidad para resolver problemas prácticos son grandes; declina la habilidad para resolver problemas nuevos

 Doble responsabilidad: cuidar a los hijos y a los padres ancianos

 La orientación del tiempo cambia a "tiempo dejado de vivir"

 Independencia de los hijos: nido vacío

 Las mujeres adquieren más confianza en sí mismas, los hombre se vuelven más expresivos

 Algunos experimentan el éxito en sus carreras y llegan a la cima económica; otros sufren de agotamiento

 En una minoría se produce la crisis de la edad madura

• Edad adulta tardía (65 años en adelante):

 La mayoría de las personas aún están saludables y activas, aunque de algún modo la salud y las habilidades físicas decaen

 La mayoría de las personas mantienen la mente despierta

 La lentitud de reacción afecta muchos aspectos del funcionamiento

 Surge la necesidad de afrontar pérdidas en muchas áreas (pérdida de las propias facultades, pérdida de los seres amados)

 La jubilación deja más tiempo libre, pero reduce los recursos económicos

 Ante la inminencia de la muerte, se siente la necesidad de encontrarle su propósito a la vida

NECESIDADES HUMANAS DE MASLOW

 La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).

Pirámide de Maslow: jerarquía de necesidades.

JERARQUÍA DE NECESIDADES

La escala de las necesidades se describe como una pirámide de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (primordiales); al nivel superior lo denominó «autorrealización», «motivación

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