Diferenciar

CENTRO DE APRENDIZAJE #10

NOMBRE: Laura Isabel Ortiz GRADO Y SECCIÓN: Kínder “A”

FECHA: 03/06/2014 HORA: 8:30 – 9:10

ÁREA: Percepción NO. DE ALUMNAS: 17

TEMA/DESTREZA: Diferenciar por medio del tacto, la temperatura de los objetos con los que tienen contacto.

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconozco la temperatura caliente.

• Reconozco la temperatura fría.

• Reconozco la temperatura templada.

FASE INQUISITIVA

(Intuición, Generalización)

(Evaluación de diagnóstico)

Estaré disfrazada de científica.

¿Qué temperaturas conocemos? (frío, caliente, templado) ¿Qué objetos de temperatura fría conocemos? (los helados, el hielo, el agua de mi pachón) ¿Qué objetos con temperatura caliente conocemos? (la sopa, el café, el té o la leche caliente…).

FASE VALORATIVA:

(Juicio, Cuestionamiento divergente)

¿Por qué el agua es muy importante para nosotros los humanos y los animales? (porque el agua nos quita la sed y nos da fuerza.) ¿Por qué es importante que cuidemos el agua? (porque es de todos y debemos cuidar lo que nos cuida y hace bien. Es parte de la naturaleza) El agua es parte de la naturaleza, es lo que nos da vida y nos refresca. Sin ella, muchos animalitos podrían morir. ¿En qué partes de la naturaleza podemos encontrar agua? (ríos, lagos, el mar…) ¿De qué manera podemos cuidar el agua? (no dejando los chorros encendidos, tirar la basura en su lugar…)

FASE ADQUISITIVA

(Experimentación, percepción )

En la naturaleza existe el agua, que es muy importante para nuestra vida. El agua puede tener diferentes temperaturas y hoy, su maestra Mercedes me ha pedido que les enseñe las diferentes temperaturas en las que podemos sentir el agua. Como nuestra piel es muy sensible, vamos a sentir las temperaturas por medio de tres recipientes o pachones diferentes. En ellos hay agua, pero nuestras manos serán las encargadas de decirnos qué es lo que sienten.

Vamos a hacer lo siguiente:

Instrucciones:

• Pondré sobre la mesa tres recipientes. El primer recipiente contiene agua fría, segundo recipiente contiene agua templada y tercer recipiente contiene agua caliente.

• Mis conocimientos como científica de la naturaleza me permiten enseñarles co mo cómo sus manos sentirán las 3 temperaturas del agua.

• Deben estar muy atentas y poniendo atención.

• Pediré a una niña que pase al frente. No todas podrán pasar, por eso, deben estar muy atentas para que nos pueda ver que niña pasará.

• A la asistente de la científica, le pondré un antifaz. Debemos asegurarnos que no vea para que sus manos puedan sentir la temperatura.

• Primero, va a meter su mano en el primer recipiente (agua fría) y todas contaremos hasta 5 y saca su mano. Preguntaré: ¿Qué temperatura sintió tu mano?

• Primero, mi asistente va a tomar el primer recipiente (pachón con agua fría). Le preguntaré: ¿Qué temperatura siente tu mano?

• Después hará lo mismo con los 2 recipientes. El de agua caliente y templada. Y así como la primera vez, tendrá que adivinar las otras dos temperaturas.

• ¿Por qué es importante que tenga mucho cuidado con el agua caliente? Porque podemos quemarnos.

• ¿Por qué es importante que tenga mucho cuidado con el agua fría? Porque puede enfermarnos o lastimar nuestra piel.

• Si acierta en los 3 recipientes, le daremos un fuerte aplauso.

• Podrá pasar una segunda niña para ser otra asistente y realizar la misma actividad pero en diferente orden de temperaturas.

(Evaluación de proceso: lista de cotejo)

Ahora que ya sabemos que nuestras manos pueden sentir las temperaturas del agua que está en los pachones, vamos a ser ayudantes de laboratorio y me tendrán

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