EL AMBIENTE DESDE UNA VISIÓN INTEGRAL, SISTÉMICA Y COMPLEJA

“EL ABORDAJE DE ALGUNOS TEMAS Y TEMÁTICAS TRANSVERSALES”

FERNANDEZ MARIA

CENMA

CLASE 2

EL AMBIENTE DESDE UNA VISIÓN INTEGRAL, SISTÉMICA Y COMPLEJA

Actividades

1- Realice la lectura de la siguiente bibliografía: Gobierno de Córdoba, Ministerio de Educación. Ministerio de Agua, Ambiente y Servicios Públicos. Elija uno de los textos del documento que esté relacionado con el título de esta clase y construya una nube de palabras para poder enviarla al tutor. Considere por lo menos tres (3) palabras, términos y/o conceptos que aparecen destacados en la nube construida, con el fin de definir intenciones pedagógicas para trabajar la Educación Ambiental en propuestas concretas.

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Intenciones pedagógicas para trabajar en Educacion Ambiental

Establecer, a través de objetivos transversales, temas de relevancia  para la formación de los alumnos y alumnas en cuanto a la educación ambiental, la cual aparece como un contenido continuo transversal, lo que no implica incorporar nuevos contenidos al currículo, sino más bien, darles un tratamiento distinto, visibilizarlo, hacer referencia a metodologías y técnicas propias de la educación ambiental en los distintos sectores y subsectores de aprendizaje, para poder hacer del currículo una herramienta que prepare a las personas para vivir en la actual sociedad en permanentes cambios, cambios éstos que afectan al medio ambiente. Es preciso formar personas responsables consigo mismo y los otros, con sólidos valores y competencias que les permitan integrarse con capacidad reflexiva a una cultura que se globaliza aceleradamente, el desafío es concientizar, formar un actor social emprendedor, democrático y solidario, un agente transformador contactado con los espacios sociales y sus prácticas, capaz de aprovechar los contextos para generar productos, servicios y nuevas ofertas, capaz de aunar voluntades y aceptar las diferencias y conflictos como parte de la diversidad humana, resolviéndolos pacíficamente y en forma responsable en pos de un desarrollo sustentable.

2- Diseñe una secuencia didáctica  para ser desarrollada con un grupo de estudiantes, donde incorpore por lo menos 1 (un) recurso digital. Debe tener en cuenta las intenciones pedagógicas consignadas en la actividad anterior.

Secuencia didáctica - Tema transversal medio ambiente

Título: Procesos Industriales Responsables

Tiempo

El tiempo a utilizar para el desarrollo de la secuencia didáctica es de dos clases, la cual consta de tres horas cátedras cada una y una clase más de dos horas cátedras de la asignatura Taller de ciudanía y participación.

Curso: Primer año, asignatura Formación para el Trabajo.

Fundamentación

Los humanos, como cualquier otra especie, interactuamos con todo lo que forma parte del ambiente, somos parte de los ecosistemas dentro de los cuales hemos estado desde el principio de nuestro particular camino evolutivo. Sin embargo, a diferencia de otros organismos, somos los únicos capaces de razonar, planear nuestro futuro y expresar nuestras ideas. Precisamente por estos atributos distintivos, desde hace por lo menos 500 000 años (cuando nuestros ancestros aprendieron a utilizar el fuego) hemos transformado drásticamente los ecosistemas, modificándolos a veces por completo para cubrir las necesidades originales y las creadas de los seres humanos.

Al modificarlos destruimos hábitats naturales sin pararnos a pensar qué conlleva su destrucción. Lo cierto es que somos culpables y a la vez, víctimas.

A medida que la sociedad prospera y se hace más productiva, la demanda de productos aumenta  y el ciclo de vida de estos disminuye; el resultado de todo este proceso es un desmedido crecimiento en la generación de residuos que representan una pérdida enorme de recursos y una gran contaminación.

Es necesario reconocer que nuestros actos nos han llevado al lugar donde estamos parados: la crisis ambiental de nuestro planeta. Es imprescindible modificar nuestros posicionamientos éticos, reordenar nuestras ideas y actos, y encontrar una solución para reparar en parte el gran daño causado por la humanidad.

Propiciar un cambio en los valores y actitudes de la población es sin duda una labor difícil que exige la participación de diversos grupos sociales. Sin embargo, la escuela y los docentes como protagonistas del proceso educativo, tenemos la oportunidad de participar activamente en dicho proceso mediante prácticas pedagógicas innovadoras, donde incorporar las temáticas ambientales al aula signifique: modificar la metodología, la forma de seleccionar y estructurar los contenidos, la manera de organizar y desarrollar las tareas escolares y la evaluación.

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