“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE BIOLOGIA”

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE BIOLOGIA”

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

L.B. CARLA LÓPEZ GARCÍA

ID 00253374

M.en C. Alejandro Rodríguez Sánchez

 de Noviembre  del  2017.

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………………

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………….

OBJETO …………………………………………………………………………….

PREGUNTAS DE INVESTIGACION ……………………………………………

OBJETIVO…………………………………………………………………………

CONTEXTO……………………………………………………………………….

ANTECEDENTES DE LA INSTITUCION………………………………………

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGIA…………………………

MARCO TEORICO………………………………………………………………..

ESRATEGIAS DIDACTICAS EN LA INSTITUCION…………………………

JUSTIFICACION………………………………………………………………….

PROPUESTA ………………………………………………………………………

PROPUESTA DE METODOLOGIA ……………………………………………..

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..

INTRODUCCION

El actual interés por el tema de las estrategias de aprendizaje, es en parte primordial por las nuevas orientaciones psicopedagógicas, en investigaciones realizadas sobre el tema se ha comprobado que los estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos existo en que conocen y usan estrategias de aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica. Es opinión común que a inversión en la mejora de as estrategias de los estudiantes es más rentable académicamente, que la mejora de las técnicas obstrucciónales o los materiales de enseñanza. Pero, este tema no es realmente nuevo. A lo largo de las décadas se han hecho aportaciones significativas desde diferentes concepciones y modelos que han matizado el actual estado sobre a cuestión.

El constructivismo mantiene que la actividad física y mental, que por naturaleza desarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a si mismo y a la realidad externa. Ahora bien, este proceso de constructivismo progresivo que tiene lugar como resultado de la actividad no tiene lugar en la nada, sino con base al medio que envuelve a la persona. La diversidad humana se basa en la concepción interaccionista de las diferencias individuales.

Desde esta perspectiva se reconoce la exigencia de características intrínsecas a la propia persona y de reconocer así mismo el papel que juega el medio en las diferentes situaciones en que se encuentra la persona. Las diferencias individuales son el fruto de la interacción entre las características internas y las características del medio externo, por ello la diversidad humana solo se puede entender y tratar adecuadamente si se consideran ambos factores en interacción.

Como problema psicológico el estudio de las estrategias de aprendizaje se considera uno de los de más difícil análisis.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la escuela superior de Sahagún existe una gran población de alumnos que pierden el interés por la materia de biología, lo que ocasiona que los alumnos no logren los aprendizajes esperados en la materia.

Pero de ellos no solo depende el alcanzar estos aprendizajes si no de los docentes al aplicar correctamente estrategias didácticas que les permitan interesarse en la asignatura y aumentar el porcentaje de alumnos logrando esos aprendizajes esperados.

Un aspecto importante para poder implementar estrategias correctas es saber realizar paso a paso cada uno de ellas, partiendo desde los momentos hasta cuales son los aspectos que se tomaran en cuenta para a evaluación y el que el docente debe ser especializado en la materia y que por lo tanto domine la parte metodológica y científica de la asignatura para a comprensión de los contenidos teóricos impartidos en el aula, para favorecer la interpretación de los fenómenos naturales que ocurren en su entorno.

OBJETO DE ESTUDIO

Mostrar las estrategias de la enseñanza en la asignatura de biología en alumnos de segundo semestre nivel bachillerato.

PREGUNTAS

• ¿Cómo influye a los alumnos de nivel bachillerato en la asignatura de biología la utilización de estrategias de aprendizaje?

• ¿Influyen las estrategias de aprendizaje  utilizadas en los alumnos de biología?

OBJETIVO

Analizar los métodos de enseñanza de la asignatura de biología a nivel bachillerato en la Escuela Superior de Sahagún, para mejorar e implementar nuevas estrategias y así lograr el aprendizaje esperado en los alumnos.

CONTEXTO

El Valle de Apan mejor conocido como los llanos de Apan es una región del sur del estado de Hidalgo, también conocida como el Altiplano, que comprende incluso algunos municipios del estado de Tlaxcala y estado de México.

En la localidad de chimalpa cuenta con 135 personas analfabetas  de 15 años en adelante, 157 no tienen ninguna escolaridad, 441 tienen una escolaridad incompleta, 481 tienen escolaridad básica y 330 cuentan con una educación post-básica.

Los ciudadanos se dividen en 761 menores de edad y 1312 adultos, de los cuales 199 tienen más de 60 años.

La Escuela Superior de Apan se encuentra en la colonia Chimalpa del municipio de Apan Hidalgo,  cuenta con 300 alumnos que se encuentran en las siguientes carreras:

• Licenciatura en ingeniería de tecnología del frio
• Licenciatura en ingeniería económica y financiera
• Ingeniería en biociencias
• Ingeniería en nanotecnología

La localidad no cuenta con algunos servicios como es el pavimento, internet, y lugares donde los alumnos de fuera puedan rentar por lo que se hospedan en el municipio de Apan que queda a 20 min de la Escuela, así que los gastos que tienen son de renta de hogar, internet, cómica, transporte, etc.

Aproximadamente más del 50% de los alumnos provienen de lugares fuera del municipio como: Toluca, Tlaxcala, Huejutla, Zacualtipan, Pachuca, CDMX, Tulancingo, Puebla entre otros lugares por lo que les es muy complicado regresar a casa a diario y tienen que rentar cerca de la localidad.

Algunos de ellos pasan la mayor parte del tiempo en las instalaciones de la escuela ya que cuenta con los servicios de internet las 24 horas y pueden realizar sus actividades escolares en sus tiempos libres. Pero también es un desgaste para ellos el pasar tanto tiempo dentro de la escuela.

La Escuela Superior de Sahagún cuenta con instalaciones de primera, pero su entorno no es el adecuado, para los alumnos.

ANTECEDENTES 

Los antecedentes basados principalmente en su desarrollo instituciones 2011-2017 y bajo un esquema jurídico fuertemente encuadrado en el plan nación del desarrollo 1007-2012 y el Programa Estatal de Educación del Estado de Hidalgo 20015-2011 se conciben la creación de la Escuela Superior de Apan (ESAP) perteneciente a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo para establecerse en la región de Apan a partir del mes de agosto del año 2012.

Con base en el Anuario Estadístico del Estado de Hidalgo (2011), en el ciclo escolar 20019-2010, la región contaba con un total de 749,009 alumnos inscritos en la educación básica y media superior bajo la tutela de 36,908 profesores adscritos a 8,051 planteles.

La región económica del Altiplano Hidalguense, integrado por los municipios de Almoloya, Apan, Emiliano Zapata, Tepeapulco y Tlanalapa contaba en el 20122 con 5,570 alumnos inscritos, estudiantes que fueron formados por 281 maestros en 16 planteles, habiendo egresado un total de 1305 graduados del universo considerado. Esta población estudiantil representa la población objetiva para los planes de desarrollo e implantación de la ESAP en la región por parte de la UAEH.

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