ESTUDIO DE LA HERENCIA POLIGÉNICA

Universidad Autónoma de Yucatán Facultad de Ingeniería Química Ingeniería en Biotecnología Curso: Genética

Integrantes del equipo: Salette Cambrano Ancona Syndel Concha Franco Gisseth Magaña Zapata Felipe Ortegón Pech

PRÁCTICA 4: ESTUDIO DE LA HERENCIA POLIGÉNICA: RECUENTO DE LAS LÍNEAS DE LAS HUELLAS DACTILARES.

INTRODUCCIÓN

Las características cualitativas o discontinuas poseen sólo algunos fenotipos distinguibles; estas características son los tipos estudiados por Mendel. Sin embargo, muchas características varían de manera continua a lo largo de una escala de medición con muchos fenotipos superpuestos, este tipo de características se denominan características cuantitativas, porque el fenotipo de un individuo debe describirse utilizando una media cuantitativa. Estas características surgen a partir de dos fenómenos. En primer lugar, muchas de ellas son poligénicas (están influidas por genes en muchos loci); si participan muchos loci, existen muchos genotipos posibles. En segundo lugar, las características cuantitativas aparecen con frecuencia cuando los factores ambientales afectan el fenotipo, porque las variaciones ambientales determinan que un único genotipo genere un rango de fenotipos (Pierce, 2009).

Un ejemplo ilustrativo de la herencia poligénica, es la herencia de los dermatoglifos, que son los patrones de dibujo de las crestas dérmicas en los dedos, en las palmas y en las plantas y que dan lugar a las huellas digitales. Cada cresta de la piel de estas zonas está formada por la sucesión lineal de las sembocaduras de las glándulas sudoríparas. Las crestas se disponen según dibujos específicos, que se pueden clasificar en tres tipos principales: A) arcos B) Lazos C) Espirales

Las crestas dérmicas se forman en una etapa temprana de la vida embrionaria, entre la semana 13 y la semana 15 del desarrollo; una vez formadas las crestas, los dibujos resultantes permanecen inalterados por el resto de la vida. No se evidencia prácticamente ningún factor ambiental en el desarrollo de estos dibujos, puesto que en los gemelos monocigóticos el recuento de crestas es muy similar (Solari, 2007).

Los dibujos formados por las crestas se clasifican en los tres patrones principales que se caracterizan por el número de trirradios. Se denomina “trirradio" a una bifurcación en forma de horqueta de una cresta; cada trirradio separa tres regiones de crestas y su posición es relativamente constante. Los arcos no tienen trirradio, los lazos tienen uno y los espirales habitualmente tienen dos (Solari, 2007).

En el caso de los lazos pueden denominarse a la vez en radiales o cubitales, según su tipo de inclinación. Es radial cuando el dibujo se abre hacia la parte externa de la mano, es decir hacia el pulgar; y se llama cubital cuando el dibujo se abre hacia el meñique (Solari, 2007).

La línea extendida entre un trirradio y el centro del dibujo define el lugar y el número de las crestas que se cuentan, es decir, todas las crestas que cruzan dicha línea. Para obtener el valor del "recuento total de crestas" (TRC) se suman todos los números obtenidos en los diez dedos. Este recuento es una cifra estadística distintiva de la diferencia entre sexos: la media del RTC en varones es 145 y la media en mujeres es 126 (Solari, 2007).

. El TRC está alterado en varias cromosomopatías; su alteración es particularmente notable en las polisomías sexuales, en las que disminuye a medida que aumenta el número de cromosomas sexuales, con una tasa de aproximadamente 30 crestas menos por cada cromosoma X o Y excedente (Solari 2007).

OBJETIVO

Estudiar la herencia poligénica empleando el total de las líneas de la huella digitales (total ridge count o TRC) en mujeres y hombres.

RESULTADOS

A continuación se muestra en una tabla los resultados de la observación de las huellas en el salón de clases:

Tabla 1. Resultados de TRC del salón de clase

Estudiante Sexo TRC Lazos Espirales Arcos

Cubital Radial

1 M 107 6 0 1 3

2 M 0 0 0 0 10

3 H 50 5 0 0 5

4 H 243 7 0 3 0

5 H 170 6 0 3 1

6 H 178 4 0 6 0

7 M 165 9 1 0 0

8 M 189 3 1 4 2

9 M 76 9 1 0 0

10 H 146 8 1 0 1

11 H 176 5 0 4 1

12 M 117 10 0 0 0

13 M 105 6 0 0 4

14 M 64 5 3 1 1

15 M 143 0 1 8 1

16 M 64 8 0 0 2

17 M 12 9 0 0 1

18 M 42 6 0 0 4

19 M 219 1 1 8 0

20 H 105 7 0 1 2

TOTAL

114 9 39 38 200

% PATRÓN DE HUELLAS

57% 4.5% 19.5% 19% 100%

Con la observación se pone en evidencia que no todas las huellas dactilares presentan la misma morfología ni las mismas proporciones. Cada huella dactilar es única en cada alumno.

Se

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