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Ejemplos de Planeacion


Enviado por   •  24 de Enero de 2019  •  Prácticas o problemas  •  5.335 Palabras (22 Páginas)  •  273 Visitas

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 2

CLAVE 16DST0002H

Estimado directivo.

A continuación le presento mi plan de trabajo didáctico para las clases, con las actividades que se desarrollaran durante este bloque, las cuales se basan en función de los aprendizajes esperados. Dicho formato  contempla todos los aspectos necesarios que estaré utilizando para este periodo  del ciclo escolar 2018-2019 durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada uno de sus tres momentos inicio desarrollo y cierre así, como las evaluaciones pertinentes.

ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE: Lengua Materna. Español 1                                 Profesor: Felipe Ramón López Fernández.

TRIMESTRE: 1      Práctica 3: Fichas de trabajo (Fichas sabias)               

Duración  del periodo lectivo: 1 de 50 minutos.                                                                      Fecha: Lunes 10 de Diciembre de 2018.

Campo de formación Académica: Lenguaje y comunicación.

Asignatura: Lengua Materna, Español 1.  

Ámbito: Estudio.

Práctica social del lenguaje: Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.                            

Tema: Fichas de trabajo.

GRADO Y GRUPOS.

Primer grado.

Grupos: A

Competencia (s) que se favorece (s):

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados:

1.-  Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

2.-  Selecciona material bibliográfico.

3.- Identifica, de acuerdo con el tema seleccionado, elementos centrales de los textos que conservará en su ficha.

4.-  Diferencia las ideas primarias de las secundarias.

5.- Registra la diferencia bibliográfica del material consultado.

6.-  Emplea las fichas temáticas elaboradas para estudiar sobre temas específicos.

7.- Reflexiona sobre la función  que cumplen las ideas secundarias respecto a la principal (complementar, desarrollar, etc.).

8.- Comprende y Utiliza gráficas, diagramas, tablas y cuadros sinópticos.

Contenido (s) disciplinar (s):

Comprensión e interpretación

-Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el texto.

-Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas,mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros.

Búsqueda y manejo de información

-Selección de materiales diversos sobre un tema de interés.

-Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.

-Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas.

-Paráfrasis y citas textuales.

Propiedades y tipos de textos

-Características y función del resumen, paráfrasis y citas.

-Características y función de las referencias bibliográficas y fichas de trabajo.

Aspectos sintácticos y semánticos

-Maneras de organizar la información en un texto.

-Empleo de nexos.

-Uso de analogías y comparaciones.

En los aprendizajes esperados  se contemplan habilidades para:

Analizar  temas.

Sintetizar información.

Citar fuentes de consulta.

Organizar información de distinta índole.

Comprensión de textos.

Establecimiento de preguntas.

Esquematizar información.

Investigar y presentar información.

Delimitar información.

En los aprendizajes esperados se contemplan conocimientos sobre:

El resumen.  

Recursos gráficos.

Paráfrasis.

Citas textuales.

Fichas de trabajo.

Referencias bibliográficas.

Frases adverbiales y adverbios.

Verbos declarativos  (verbos de habla)

Conectores discursivos

Materiales y recursos didácticos necesarios

Para el maestro:

Plan y programa de estudios, libro de texto, pizarrón, marcadores, aula de medios, proyector, computadora, celular, papel bond.

Para cada estudiante o el grupo en general:

Libro texto, fichas de trabajo, reportes de revistas y periódicos, celular, internet, aula de medios, papel bond, cartulinas regla, plumones, portafolio de evidencias.

ACTIVIDADES DE INICIO. Tiempo aproximado 15 minutos.

Para recordar un poco….Se realizaran estas preguntas:

¿Recuerdas alguna investigación que hayas realizada en la primaria, por ejemplo, para alguna exposición?, ¿Cómo te organizaste para reunir información y elegir la que te era útil para el tema?, ¿En resúmenes, la escribiste con tus propias palabras o la copiaste tal cual la encontraste?, ¿Alguna vez has utilizado tarjetas para elaborar fichas de trabajo?, ¿sabes cuál es su uso?

Mediante la técnica de lluvia de ideas se compartirán las respuestas para conocer los conocimientos previos de cada  alumno, el profesor anotará en el pizarrón las palabras clave con la intención de explicar su significado. Los alumnos realizaran anotaciones en su cuaderno que posteriormente utilizaran y compararan para su trabajo final.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

-Portafolio de evidencias.

-Trabajo en binas.

-Trabajo en equipo.

-Trabajo individual.

-Participación activa, colaborativa y propositiva del alumno en clase.

-Asistencia.

-Formación continua:

Respeto en clase.

-Colaboración hacia los compañeros.

Tolerancia.

-Respeta en punto de vista de sus compañeros.

-Honestidad.

-Actitud en clase.

-Autoevaluación.

-Coevaluación.

Trabajo final (fichas de trabajo).Evaluadas por medio de Escala Estimativa.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO. Tiempo aproximado 30 minutos.

En parejas se desarrollará los distintos contenidos  disciplinares de este  proyecto tomando como referencia el tema del libro de texto “La influenza” paginas 41-60,  los alumnos leerán el tema en voz alta junto con la guía del maestro para ir aclarando dudas  y realizando las distintas actividades. Cada pareja trabajará de forma colaborativa y activa. Aprenderán y elaborarán organizadores gráficos de  información, como el cuadro sinóptico, diagramas, mapas conceptuales y mentales, tablas de doble entrada, esquemas. También los alumnos realizarán resúmenes, paráfrasis, citas textuales.

Actividad final  se formaran  cuatro equipos para  investigar un tema en específico con la intención de obtener fichas de trabajo que muestren información clara, precisa y con una secuencia lógica utilizando algún grafico  realizado anteriormente. Los temas recomendados pueden ser: La mujer en las áreas de trabajo, jóvenes ninis, los transvestis, tecnologías de la información y comunicación en la escuela, derechos de los adolescentes, bullyn escolar entre otros.      

ACTIVIDADES DE CIERRE. 10 Minutos aproximadamente.

Se retroalimentará los temas mediante preguntas dirigidas al grupo en general como ¿Qué aprendiste del proyecto?, ¿para qué es útil lo aprendido?, ¿Qué se te dificultó más?, ¿Te servirá lo aprendido para otras materias? Cada equipo anotará sus  respuestas  en un papel rotafolio para compartirlas ante sus compañeros de grupo.  

OBSERVACIONES.

Esta planeación didáctica puede no seguirse de acuerdo a los tiempos y desarrollo de las situaciones didácticas  contempladas, puede ser flexible, dependerá de  circunstancias como el estado de ánimo de los estudiantes, cambios de actividad escolar y dificultades que puedan tener algunos alumnos para la adquisición del nuevo conocimiento.

BIBLIOGRAFIA.

Cueva Humberto, De la O Antonia, Español 1 Secundaria, México, Trillas, 2018, 41-60pp.

Secretaria de Educación Pública, Aprendizajes Clave, Lengua Materna Español 1 Educación Secundaria Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

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