El Cerebro
Enviado por poliaquiles • 4 de Junio de 2013 • 3.044 Palabras (13 Páginas) • 297 Visitas
¿COMO APRENDE NUESTRO CEREBRO?
Para comprender cómo aprende nuestro cerebro y tenerlo en cuenta al enseñar o aprende, es
necesario que conozcamos algo de su estructura.
El aprendizaje es un proceso fisiológico, si comprendemos cómo se produce, cómo aprende,
comprende y recuerda nuestro cerebro podremos aprender y enseñar mejor, es decir con mejores
resultados.
No será necesario ser expertos en biología, pero si conocer su estructura básica para comprender qué
necesita para aprender.
Las nuevas tecnologías han posibilitado brindar información concreta sobre cómo se producen
nuestros pensamientos, nuestros recuerdos, nuestros sentimientos nuestras percepciones y además
cómo se produce el aprendizaje.
Las teorías de aprendizaje se construyeron en base a observaciones externas de la conducta. Hoy es
necesario mantenernos informados en el campo de la neurociencia, porque tendremos que revisar
nuestras creencias y convicciones sobre cómo se aprende y se enseña, para incorporar, cómo el
cerebro aprende y que necesita para aprender a nuestras prácticas cotidianas.
El cerebro al igual que otros órganos (pulmones – respiración, corazón – circulación) tiene una
función natural… el aprendizaje. El cerebro aprende porque es su trabajo, mediante el
conocimiento de sus necesidades facilitaremos ese trabajo.
Cuando hablamos de aprendizaje también hablamos de supervivencia, ya que la misma depende del
conocimiento y control que tengamos del mundo exterior.
Si la función esencial del cerebro es aprender ¿por qué en el trabajo escolar a veces no se aprende o
nos resulta difícil enseñar?
En el cerebro ocurren muchas cosas en paralelo, hay muchas interconexiones. La comprensión de la
complejidad de estas funciones es primordial para la educación.
Exploremos la teoría del Dr. Paul Mac Lean del “Nacional Institute of Mental Health” U.S.A. . Su
teoría “Triune Brain Theory” (teoría del cerebro Tri-uno) que dice que el cerebro humano es en
realidad tres cerebros en uno. Esta teoría está basada en la investigación a través de las distintas
capas del cerebro que se fueron formando durante la evolución.
Estas son: el sistema reptil, el sistema límbico y la neocorteza. Si bien cada una de estas áreas no
tienen un limite biológico definido, se distinguen por tener funciones diferentes aunque las tres
trabajen de manera interconectada
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La neocorteza es la parte del cerebro encargada de las funciones humanas (pensar, hablar, escribir,
dibujar etc.) ésta solo funciona con todo su potencial si el sistema límbico y el reptil fueron
contemplados en el momento de enseñar. Si queremos que los cerebros estén listos para inscribir el
aprendizaje en la memoria a largo plazo deberán incluirse estrategias que contemplen las
necesidades de los dos cerebros mas primitivos (reptil – CR y límbico CM) quienes permitirán que la
neocorteza haga su trabajo.
NUESTRO CEREBRO DE REPTIL
Se parece al cerebro de los reptiles de hoy, de ahí su nombre.
El cerebro de reptil está a cargo deestá
la SUPERVIVENCIA y del
mantenimiento general del cuerpo
Es:
• Mecánico
• Inconsciente
• Instintivo
• Actúa rápidamente
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Está a cargo de la supervivencia física y del mantenimiento general del cuerpo, su comportamiento
es similar a la de los animales. Es mecánico, inconsciente, instintivo y actúa rápidamente. Su
conducta es automática, ritualista y resistente al cambio.
Su característica más saliente
es su:
• Conducta automática
• Ritualista
• Y altamente resistente a los cambios
Está formado principalmente por el tronco cerebral y el cerebelo.
El tronco encefálico está situado debajo de la corteza cerebral y delante del cerebelo. El tronco
encefálico conecta el resto del cerebro a la médula espinal, que recorre el cuello y espalda. El tronco
encefálico se ocupa de todas las funciones necesarias para que el cuerpo esté vivo, como la
respiración, la digestión de alimentos y la circulación sanguínea.
El cerebelo está en la parte posterior del cerebro, por debajo de la corteza. Es mucho más pequeño
que la corteza cerebral, sólo un 1/8 de su tamaño. Controla el equilibrio, el movimiento y la
coordinación (la manera en que los músculos trabajan juntos). Gracias al cerebelo te puedes parar
erguido, mantener el equilibrio y moverte de un lado a otro.
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Las conductas identificables provenientes de nuestro cerebro de reptil son: la territorialidad, para
defender lo que es mio, mi territorio, mis pertenencias.
La sexualidad, para procrear y continuar la especie y la jerarquía, el respeto innato por el más
poderoso
Tenemos conductas provenientes
de nuestro cerebro de reptil
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•
•
La territorialidad
La sexualidad
La jerarquía
¿Qué necesita el cerebro de reptil?
OXIGENO: para mantenerse despierto. Ambientes aireados.
RITUALES: Para brindar seguridad. El ritual es predecible, saber que va a suceder tranquiliza.
SENTIR QUE PERTENECE AL GRUPO Y QUE ES VALIOSO: Necesita saber que ocupa un lugar
en el grupo, que es tenido en cuenta y apreciado.
SENTIRSE SEGURO: Estar en un ambiente donde no se sienta amenazado, el cerebro de reptil es el
responsable de la respuesta “luchar – huir”. El decidirá si acepta el desafío y lucha o si asustado por
la situación de amenaza ante la cual se siente indefenso, huye y abandona el desafío.
¿Qué es una amenaza? Cualquier cosa que provoque miedo.
Cuando una persona se siente amenazada o estresada, muchos cambios ocurren en el cuerpo:
aceleración del ritmo cardíaco, transpiración en las manos, liberación de ciertas hormonas como la
adrenalina o el cortisol, provocando la respuesta “luchar- huir”.
Si creo que podré cumplir con el desafío que se me presenta lucho. Si siento que no podré huyo.
Otro de los cambios que se producen en el cerebro en situación de amenaza es el que concierne al
flujo sanguíneo. Cuando no hay peligro la sangre se distribuye en forma uniforme en todo el cerebro.
En situación de estrés el flujo sanguíneo se concentra en el tronco encefálico y el cerebelo que
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