El Circo

ZONA 33 SECTOR 7

L.E.P. MARIBEL ROSAS CRUZ

TERCER GRADO DE PREESCOLAR

SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS AL CIRCO

DURACION: 15 DIAS

RECURSOS:

CARTULINAS

PLUMONES

SILLAS

DISFRACES

MAQUILLAJE

TIJERAS

PEGAMENTO

GRABADORA Y VIDEOS

CAÑON

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS CONTEMPLADOS:

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CONVENCIONALI

DES DEL LA LENGUA ESCRITA

ACTIVIDADES: ELABORAR CARTELES

ELABORAR LETREROS

ESCRIBIR Y ANALIZAR EL TEXTO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: NUMERO

COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES

VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO

LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.

ACTIVIDADES: NUMERAR LAS SILLAS

ELABORAR BOLETOS

ORGANIZA LA PRESENTACION EN BASE A LA

ORDINALIDAD.

COMPETENCIA: PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN RESITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR.

ACTIVIDADES: COMPARA Y VENDER BOLETOS

SUMA Y RESTA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA; ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑE-

ROS COMO SON Y COMPRENDE QUE TODOS

TIENEN LOS MISMOS DERECHOS Y TAMBIEN

QUE EXISTEN RESPONSABILIDADES QUE

DEBEN ASUMIR.

ACTIVIDADES: DESEMPEÑAR ROLES

ESPERAR TURNO

TRABAJAR EN EQUIPO

CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA

COMPETENCIA: COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE

SUS IDEAS MEDIANTE REPRESENTACIONES

PLASTICAS USANDO TECNICAS Y MATERIALES

DIVERSOS.

ACTIVIDADES; MAQUILLAJE DE PAYASO

DECORAR LETREROS Y CARTELES

DECORAR LETRAS

ASPECTO: EXPRESION DRAMATICA Y APRECIACION

TEATRAL.

COMPETENCIA: REPRESENTA PERSONAJES EN SITUACIONES

REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL

JUEGO Y LA EXPRESION DRAMATICA.

ACTIVIDADES: REPRESENTA ANIMALES

DESEMPEÑA ROLES JUEGO SIMBOLICO

DEL CIRCO.

DESCRIPCCION DE LAS ACTIVIDADES

LA SITUACION DIDACTICA SURGIO A PARTIR DE RESCATAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS , PARA ELLO SE LES PROPORCIONO UNA HOJA Y COLORES INVITANDOLOS A RECORDAR ALGUNA EXPERIENCIA DE ALGUN PASEO, DE ALGUNA VISITA ETC. LOS NIÑOS DIBUJARON CADA SU EXPERIENCIA PARA DESPUES ESCRIBIR CON AYUDA DEL DOCENTE UN TEXTO EN RELACION AL DIBUJO . ESE MOMENTO FUE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE SE ESTUVO CUESTINANDO AL NIÑO ACERCA DE LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, ASI CONO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE DE LAS LETRAS DE TAL MODO QUE EN LA ESCRITURA DEL MISMO PARTICIPE SIEMPRE EL NIÑO. SE PUSO EN EXHIBICION LAS EXPERIENCIAS Y CADA NIÑO FUE DANDO LECTURA AL MISMO MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD Y REALIZANDO LA PREDICCION DE LA TEXTO. FINALMENTE SE ELIGIO POR VOTACION AQUEL TEXTO QUE SEA DEL INTERES COMUN HACIENDO EL CONTEO Y REALIZANDO LA COMPARACION EN LA ELECCION.

ES ASI COMO SURGIO EL TEXTO DE “EL CRICO”. DESPUES DE ELEGIR EL TEXTO CON EL CUAN SE IBA A TRABAJAR SE ESCRIBIO EL TEXTO EN EL PIZARRON CUIDANDO QUE ESAS ORACIONES FUERAN CORTAS, QUEDANDO EL TEXTO DE LA SIGUIENTE MANERA:

FUI CON MI PAPA Y MI MAMA AL CIRCO. VIMOS MUCHOS ANIMALES COMO CHANGOS, LEONES Y PAYASOS.

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