Circo.

Qué es el circo?

¿Qué personajes hay en un circo?

¿Alguna vez habéis asistido a uno?

¿Dónde viven todas personas?

¿Los niños del circo van al colegio?

Y a partir de ahí iniciaremos una investigación que les lleve a ampliar sus conocimientos y a comprobar la veracidad o no de esas ideas previas.

Los niños serán protagonistas de sus propios aprendizajes, buscando activamente información en libros, periódicos, enciclopedias, otras personas, Internet…

En todo este proceso pediremos la colaboración de las familias y les haremos partícipes de lo que se está trabajando en el aula a través de una nota informativa que se les dará al inicio del proyecto.

MOTIVACIÓN

Aprovechando uno de los rasgos que caracterizan a los niños de educación infantil como es la fantasía, el punto de partida y eje motivador del tema “El circo” será la aparición de un payaso en la biblioteca del colegio. Este personaje les cuenta a los niños que quiere formar un circo y les pide ayuda a los niños para ello. ¿Qué necesito? Por qué un circo formado solo por un payaso…

Ya en el aula seguimos buscando soluciones y vamos estudiando durante todo el proyecto los personajes, vestuario, carpa, animales…que van surgiendo qué necesitaríamos para crear ese circo. Esa investigación quizá lleve a nuestros alumnos-as a visitar la página web de algún circo, comunicarse con algún niño o niña de su edad que viva en el circo, estudiar la vida de algún personaje o saga familiar famosa en el mundo del circo…

Además a lo largo de todo el proyecto se realizarán actividades en común con los niños-as del otro aula de 5 años que nos permitirán ir completando los conocimientos de una clase con la otra y compartir experiencias.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Conocer algunas características propias del mundo del circo: personajes, animales, vestuario…

2. Enseñar a los alumnos el modo de vida real de las personas que trabajan en el circo: itinerancia, vida en las caravanas, entrenamiento, vida escolar…

3. Valorar el esfuerzo, la constancia y el trabajo bien hecho como medio de conseguir las cosas.

4. Desarrollar en el niño-a una imagen positiva de sí mismo y de los demás que le lleve a valorar a los demás como personas ante todo por encima del trabajo que desempeñe, modo de vida etc.

5. Acercar a los alumnos-as al conocimiento del “Circo del sol” como prototipo de un nuevo tipo de circo moderno e innovador

6. Valorar el trabajo y el arte de las personas que trabajan en el circo.

7. Crear en los niños una inquietud positiva hacia cual debe ser el trato hacia los animales. Concienciarles de la necesidad del respeto hacia el mundo animal.

8. Investigar sobre diferentes personajes que han sido famosos en la historia del circo: la trapecista Pinito del Oro, el mago Houdini, el payaso Charlie Rivel.

9. Conocer diferentes formas de expresión plástica, musical y corporal para aumentar y diversificar sus posibilidades expresivas.

10.Utilizar el lenguaje oral como medio de expresión para comprender y ser comprendido.

11.Aumentar el vocabulario relacionado con el proyecto.

12.Utilizar el lenguaje escrito, de acuerdo con sus posibilidades para designar objetos, dibujos, fotografías…

CONTENIDOS

Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal

-El cuerpo: posibilidades motrices y expresivas

-Nuestra identidad: diferenciación persona-personaje

-Actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás

Conocimiento del entorno

-Conceptos. Grande/pequeño; muchos/pocos; arriba/abajo; alto/bajo

-Nociones de medida.

-Los mapas

- La serie numérica

-Secuenciaciones

-Iniciación a la resta

-El circo.

-Personajes: domador, trapecistas, equilibristas, payasos…

-Vestuario del circo

-Modo de vida: vivienda (caravana) itinerancia. Similitud con otras culturas.

- El circo: familia multicultural. (Diferentes nacionalidades, idiomas)

-El Principado de Mónaco como lugar de tradición circense.

-Personajes de circo famosos: Pinito del Oro. Biografía.

-Historia del circo en España:”Los payasos de la tele”

-El circo en la actualidad: El circo del sol

Lenguaje: Comunicación y representación

1.-Lenguaje verbal

-Conocimiento del vocabulario del tema.

-Expresión con corrección de dicho vocabulario.

-Discriminación auditiva de fonemas.

-Audición de cuentos y otros textos literarios.

-Conversaciones sobre el tema.

-Declamación de poesías, adivinanzas, trabalenguas

-Lectura de palabras y frases relacionadas con el tema.

-Escritura de palabras y frases relacionadas con el tema.

-Confección de distintos tipos de listados relacionados con el tema.

-Cuentos

2.- Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

-Búsqueda de información en Internet

-Búsqueda de imágenes

-Realización de pies de foto

-Escritura en Word

-Manejo del USB

3.-

...