El Proceso De Formación De Un Investigador
Enviado por Hannyxi • 17 de Septiembre de 2012 • 10.416 Palabras (42 Páginas) • 492 Visitas
EL PROCESO DE FORMACIÓN DE UN INVESTIGADOR:
VIVENCIAS Y REFLEXIONES
Yenia Melo Hermosilla
ymelo@udec.cl
Alejandro Villalobos Claveria
(Universidad de Concepción, Chile)
Le processus de recherche est un processus de type
circulaire, plûtot que de nature linéaire…
Elle se construit plûtot par tâtonnements
successifs, par un va- et-vient entre pensée
abstraite et réalité vécue
(Albarello, 2003)
Recibido: 10/07/2005
Aprobado: 16/03/2006
RESUMEN
Un trabajo de tesis bien logrado puede tener efectos positivos de índole
intelectual y afectiva en el investigador en formación. Asimismo, el
producto de este trabajo puede presentar un interés profesional
importante. El artículo aporta algunas experiencias y reflexiones acerca
del proceso de formulación y desarrollo de un proyecto de tesis de grado
que pueden contribuir a orientar y a mejorar la calidad del trabajo
investigativo. En este contexto, se examinan algunas premisas básicas de
la investigación y se propone el diseño de un esquema tentativo orientado
a la construcción del objeto de estudio. La evaluación no está ausente de
este proceso. Por ello, se ofrece una pauta de evaluación que puede ser
aplicada como instrumento de autoevaluación o valoración del trabajo
realizado.
Palabras clave: formación del investigador; proceso investigativo; tesis
de grado; autoevaluación.
Investigación y Postgrado. Vol. 21, No. 2, 2006 69
Yenia Melo Hermosilla / Alejandro Villalobos Claveria
RESEARCHER FORMATION PROCESS:
EXPERIENCES AND REFLECTIONS
ABSTRACT
A well conducted thesis may have positives outcomes for the researcher in
both intellectual and affective terms. At the same time, the investigation
could represent an important professional development. The present
article offers experiences and reflections about the process of formulation
and development of a thesis. The aim was to create a set of guidelines that
can help the researcher to deliver a better work. In this context the
research basic premises were examined and a tentative research outline
was proposed in order to determine the corpus. Evaluation was not
absent from this process. For this reason, there is an evaluation scheme
that can be used as a self evaluation or thesis evaluation tool.
Key words: researcher formation; research process; academic thesis; self-
evaluation.
70
Investigación y Postgrado. Vol. 21, No. 2, 2006
EL PROCESO DE FORMACIÓN DE UN INVESTIGADOR: VIVENCIAS Y REFLEXIONES
INTRODUCCIÓN
Este trabajo aborda dos aspectos que pueden constituir una ayuda
para un investigador que se encuentra en una etapa de formación, como
es la etapa de formulación y desarrollo de su proyecto de tesis (Albarello,
2003; Rouveyran, 2001). Un primer aspecto aborda el proceso de
construcción del objeto de estudio. En esta perspectiva, se analiza la
postura personal respecto del tema investigado, como también el diseño
de un esquema tentativo con algunas fases de este proceso. Una segunda
parte enfatiza el rol de la evaluación en el proceso investigativo. Para tales
efectos, se presenta una pauta de evaluación que puede ser aplicada como
instrumento de autoevaluación o valoración del trabajo realizado, con el
objeto de mejorar y orientar el trabajo de tesis.
Dentro de este contexto, surgen las siguientes interrogantes:
¿Constituyen estas instancias caminos válidos para mejorar una
investigación y agilizar un trabajo de tesis? ¿Es posible que la formación
de un investigador se vea fortalecida con la presencia de una evaluación y
una autoevaluación permanente de su trabajo de tesis?
Por cierto, estas y otras interrogantes similares pueden contribuir a
desencadenar nuevas reflexiones y procesos metacognitivos que ayuden a
la formación integral de un investigador de frontera.
PRIMERA PARTE: ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE UN ESTUDIO
Las premisas de la investigación
Para formular y desarrollar una investigación científica, se requiere
tener un posicionamiento personal y una relativa organización específica
del pensamiento. Son aspectos esenciales. No obstante, ¿en cuántas
...