El conocimiento es parte de nuestra personalidad e inteligencia
Enviado por jackelineoviedo • 17 de Mayo de 2018 • Documentos de Investigación • 2.021 Palabras (9 Páginas) • 83 Visitas
Composición Escrita
Jackeline Oviedo Arias
Yennifer Tatiana Abril Mejía
Universidad del Quindío
Facultad de Ciencias de la Salud
Seguridad y Salud en el Trabajo
Armenia Quindío
2018.
Composición Escrita
El conocimiento es parte de nuestra personalidad e inteligencia
Jackeline Oviedo Arias
Yennifer Tatiana Abril Mejía
Docente
Jaime Fierro P
Universidad del Quindío
Facultad de Ciencias de la Salud
Seguridad y Salud en el Trabajo
Armenia Quindío
2017.
Introducción
Este escrito tiene como objetivo el análisis e investigación aplicada al conocimiento, el hombre a lo largo de su existencia ha sentido la curiosidad por conocer el mundo y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto directo o indirecto con las formas, hechos y fenómenos de la naturaleza, la adquisición del conocimiento se da tanto en el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y adquisición del mismo, así mismo se pretende dar a conocer por medio de una investigación, un poco de la historia de la era del conocimiento y como ha influido en la sociedad, en los aspectos sociales, culturales, económicos y políticos.
Objetivo
Conocer e identificar por medio de una investigación y análisis los diferentes elementos que intervienen en el proceso de construcción del conocimiento, su origen y cómo influye en el ser humano y la sociedad.
El conocimiento es parte de nuestra personalidad e inteligencia
El conocimiento es la toma de conciencia de aquellas realidades como el tiempo, espacio, sociedades, naturaleza el yo.
Desde que estamos en el vientre estamos adquiriendo conocimientos al recocer la voz ya se de la madre o de los seres que te rodean. El conocimiento es algo que adquirimos atreves de la educación, experiencia o por naturaleza o el interés de la observación, el conocimiento va cambiando a través de la experiencias de lo vivido.
El conociendo es un proceso donde interactúan el sujeto, el objeto y la sociedad. También existen modelos explicativos sobre el conocimiento el primero llamado modelo mecanicista es aquel que nos dice que el objeto existe independientemente del sujeto, modelo idealista-subjetivo arroga que el sujeto crea el objeto mediante unas estructuras del pensamiento, modelo objetivo-activista nos dice que tanto como el objeto y el sujeto interactúan y toman un sentido general en entorno a lo social.
El conocimiento abarca toda nuestra vida, todos tenemos formas distintas de adquirir conocimiento ya se leyendo revistas, libros de lo que escuchamos o incluso de la sociedad, de nuestras familias costumbres religiones, de la educación que nos dan desde pequeños, el objeto y el sujeto van de la mano por el conocimiento es una actividad que está en constante formación; el conocimiento es un proceso que tiende a incorporar elementos innovadores que lo hacen más consistentes y que permiten que le sujeto pueda relacionarse mejor con la realidad.
Hay estructuras variables que están sujetas a un proceso evolutivo para Piaget estas se encuentran agrupadas en dos niveles de desarrollo el primero es el nivel senso-motor el segundo el nivel lógico matemático.
Cuando estamos pequeños vemos el mundo de una manera muy distinta le damos significados diferentes a las cosas es un nivel senso-motor, cuando empezamos a crecer vamos viendo el mundo diferente y dándole un significado distinto a todo lo que nos rodea vamos acumulando experiencia esto es un nivel lógico-matemático, la falta de conocimiento conduce a la búsqueda de nuevos saberes y destrezas y de allí es que vamos creando nuestro propio conocimiento y le damos un equilibrio a nuestras vidas, esto permite comprender adecuadamente la realidad.
La vida social transforma la inteligencia por todo aquello que experiméntanos día a día, el conocimiento está unido a acciones y operaciones ósea a transformaciones y el conocimiento va asociado con la inteligencia cada individuo tiene una forma diferente de desarrollar su conocimiento por conjunto de acciones y operaciones relacionadas entre sí, el desarrollo evolutivo del ser humano es un proceso de cambios estructurales que llevan a un individuo o sujeto a etapas intelectuales simples a etapas cada vez más complejas, según Piaget son seis etapas o periodos cognoscitivos y estas tiene un proceso continuo, el primer periodo al igual que le segundo y tercero consiste en la inteligencia senso-motriz en este primer periodo se tiene las tendencias instintivas, aspectos hereditarios, las emociones, primero se desarrollar movimientos y reflejos y luego se llega a la inteligencia, este periodo desde la lactancia hasta los dos años de edad, el cuarto periodo llega hasta los siete años de edad llamado a este periodo el de la inteligencia intuitiva, desarrollar sentimientos, destreza y manipulación de objetos, el quinto periodo se desarrolla desde lo siete años hasta los doce aparecen los pensamientos y operaciones intelectuales tiene más contacto con la realidad, el sexto periodo ya es la formación total del individuo allí establece su personalidad tener habilidades para resolver problemas, reflexionar de sus actos y tiene ya la capacidad de enfrentar el mundo de las personas adultas que es tan complejos y lleno de complicaciones ahí es donde realmente se empieza a vivir.
El conocimiento tiene tres elementos muy importantes que influyen como el objeto, sujeto y factores sociales históricos todo esto genera creencias que se justifican la voluntad, razón y legitimación social también interactúan con la realidad propiciando transformaciones a nivel interno y externo, el interno por falta de un cuerpo de conocimientos adecuados y externos por intereses sociales y políticos.
Que nos quiere decir esto, que el conocimiento es la base esencial de nuestras vidas para desarrollar nuestra inteligencia, habilidades, asimilación, acomodación, estructuras cognitivas que involucran el nivel de desarrollo senso-motor: reflejos, hábitos, inteligencia y práctica; lógico-matemático: operaciones concretas, operaciones abstractas y inteligencia intuitiva.
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