El curso de introducción a la educación a distancia

Universidad Nacional Abierta.

Vicerrectorado Académico.

Unidad Educación Académica.

Curso introductorio.

Código: (000).

Fecha de entrega: Unidad 1. 13-14/05/2011.

Apellidos: Guerrero, Gómez.

Nombres: Elimar, Carolina.

C.I.: 20.217.110.

Correo: j2eguerrero-03@hotmail.com.

Centro Local Mérida: (12).

Oficina de apoyo: Tovar (01).

Carrera seleccionada: Educación Preescolar.

Código. 542.

Lapso académico 2011-1.

Firma.

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Unidad 1.

• Elabora una definición de educación a distancia.

• Identificar las características de la educación a distancia por la UNA.

• Leer normativas de evaluación. Consultar en la biblioteca.

• Elaborar una lista de funciones académicas, administrativas del centro local en el que está inscrito.

• Autoevaluación de las competencias, (instrumentos: 1, 2, 3, 4, 5).

Desarrollo de la unidad 1.

• Elabora una definición de educación a distancia.

Es una modalidad de educación no presencial, es decir, que los alumnos no deben estar en un aula, un horario determinado para recibir clase, ni los profesores para dictarla.

En este tipo de educación existen diferentes métodos para llevar la secuencia de las actividades académicas como son: módulos de estudio, guías, internet…

• Identificar las características de la educación a distancia por la UNA.

 Permite atender el desempeño académico de grandes masas de estudiantes sin que estos tengan que asistir a clase.

 Tiene cobertura nacional, en todos los estados de Venezuela está presente la UNA.

 Utiliza fundamentalmente material impreso complementado con guías, planes de curso, textos de mercado, videos y audio-casetos.

 Orienta a los estudiantes a fijar sus propios objetivos de aprendizaje y a administrar su tiempo.

 Permite que el estudiante asuma de forma responsable y autónoma, la conducción de su proceso de aprendizaje con el apoyo instruccional para facilitar el mismo.

 Permite que el estudiante aprenda a su propio ritmo dentro de su situación particular de aprendizaje.

 Utiliza estrategias de evaluación presenciales y a distancia para comprobar el logro de los objetivos, por parte de los estudiantes.

 Se apoya en otras instituciones para realizar las actividades presenciales como talleres y evaluaciones.

• Leer normativas de evaluación. Consultar biblioteca.

Análisis;

Capitulo V:

De las calificaciones y niveles de aprobación.

Artículo 19: a cada estudiante se le evaluara su aprendizaje de manera independiente, cada asignatura cuya calificación varía en una escala del 1, al 10; dependiendo de los objetivos a evaluar y los que el alumno haya alcanzado, al mismo tiempo se califica de acuerdo al caso con una expresión cualitativa; por ejemplo:

% de obj logrados. Calificación. Expresión cualitativa.

93-100. 10. Sobresaliente.

85-92. 9. Distinguido.

77-84. 8. Bueno.

69-76. 7. Satisfactorio.

60-68. 6. Suficiente.

48-59. 5. Insuficiente.

36-47. 4. Insuficiente.

24-35. 3. Insuficiente.

12-23. 2. Insuficiente.

1-11. 1. Insuficiente.

Artículo 20: los estudiantes aprobaran la asignatura evaluada, si tienen una calificación definitiva de 6 o mas puntos.

• Elabore una lista de funciones académicas, administrativas del centro en el que estas inscrito.

 Proceso de control de estudios; (inscripciones, equivalencias, revalidas).

 Distribuye el material informativo, instruccional y de evaluación.

 Administra las pruebas.

 Planifica el seguimiento del proceso de orientación y de administración de los procesos de bienestar estudiantil.

• Autoevaluación de las competencias 1, 2, 3, 4, y 5.

Instrumento n°1: Autoevaluación de Competencias.

(Estrategia Instruccional n°3-a. Objetivo 1)

A. Competencias generales o básicas. SI No

1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. *

2. Fluidez en la comunicación oral. *

3. Fluidez en la comunicación escrita. *

4. Habilidad en el uso de la TIC. *

5. Habilidad para buscar

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