El plan de estudio de los temas de la "Puntuación"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1. CURSO : COMUNICACIÓN 5. DOCENTE : Lic. DELYBETH SÁNCHEZ CAHUAZA

2. TEMA : LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: EL PUNTO 7. DURACIÓN : 2 horas

3. GRADO : SEGUNDO 8. FECHA : 10, 11 de junio de 2013 (por cada secc.)

4. SECCIÓN : G,E,M

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales (los signos de puntuación: el punto) para lograr corrección en los textos.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para lograr corrección en los textos. Los signos de puntuación: el punto. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Procesos Cognitivos ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T Medios y

materiales

INICIO Realizo el saludo inicial.

Coloco un texto con signos de puntuación omitidos y selecciono al azar a 2 alumnos para que lo lean.

Seguidamente pregunto: ¿Tuvieron alguna dificultad al leer el texto? ¿Está correctamente escrito? ¿Por qué? ¿Qué le falta? ¿Dónde? ¿Para qué sirven los signos de puntuación?

Los alumnos responden a través de lluvia de ideas.

Indico el tema a tratar. 10 Pizarra, tiza. Papelote, cinta adhesiva

PROCESO Indico a los estudiantes que observen y analicen la imagen de la pág. 106 del libro de Comunicación 2.

Dialogamos en torno al texto y su personaje principal, el Muqui.

Los alumnos responden a las preguntas:

¿Cuántas oraciones aparecen en el texto? ¿Cómo se llama el signo que las separa? ¿Qué tienen en común las palabras escritas después del punto?

Pido que lean la información sobre el tema (Nos preguntamos 1 y 2) y lo sistematicen en su cuaderno a través de esquemas.

Preciso información sobre el párrafo y la importancia del punto para la comprensión de textos.

Indico que lean el texto de la pág. 107 (Aplicamos 1 y 2) para responder a las preguntas en su cuaderno. Luego comparan sus respuestas con su compañero.

40

Libro de Comunicación 2

Cuaderno

CIERRE Los alumnos, individualmente, desarrollan ejercicios propuestos donde colocan los puntos (punto y seguido, punto y aparte y punto final).

Se formula las preguntas de la metacognición.

Extensión: Investigue sobre el uso de la mayúscula después del punto. Desarrolle en su cuaderno la actividad 3 y 4 de la pág. 107.

40 Hoja de práctica

Libros, internet, cuaderno

IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO

Producción de textos Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales (los signos de puntuación: el punto) para lograr corrección en los textos. Hoja de práctica calificada

VALOR ACTITUD FRENTE AL ÁREA INSTRUMENTO

Responsabilidad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear

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