El plan de estudio de los temas de Introduccion a la pedagogia critica

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94

MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

CUARTA UNIDAD: LA PEDAGOGIA CRITICA.

TEMA 1: INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA CRITICA.

LECTURA: EL SURGIMIENTO DE LA PEGAGOGIA CRÍTICA Y PEDAGOGIA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES

CONCEPTOS.

CUESTIONARIO: PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

1.-CON QUE OTRO NOMBRE SE LE CONOCE A LA PEDAGOGIA CRÍTICA?

R=Definida de manera informal como la “NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN” o una “TEORÍA CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN”.

(pág. 76 columna 1 último párrafo)

2.-EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA CRITICA.

R=Examina las escuelas, en su medio histórico, en lo social y político.

-caracteriza a la sociedad dominante.

-opone varios argumentos importantes al análisis positivista, ahistorico y despolitizada, empleando criterios liberales, como los conservadores, un análisis demasiado visible en los programas de entretenimiento en nuestros colegios de educación.

-preocupados por el centralismo de la política y el poder.

-comprensión de cómo trabajan las escuelas.

3.- ¿QUÉ estudio han realizado los teóricos críticos?

R=han realizado estudios centrados en la economía política de la escuela, el estado y la educación, la presentación de los textos y la construcción de la subjetividad del estudiante.

(pág.76 columna 2 párrafo 1).

4.- ¿QUIENES FUERON SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES EUROPEOS?

R=Henry Giroux, Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Walter Benjamin, Leo Lowenthal, Erich Fromm y Herbert Marcuse.

5.- ¿QUIENES FUERON PERSEGUIDOS DURANTE LA GUERRA?

R=Durante la guerra varios miembros de los institutos partieron a los Estados Unidos como resultado de la persecución de los nazis a los izquierdistas y a los judíos.

6.- ¿QUÉ HACE EL INSTITUTO DE FRANKFURT EN LOS ESTADOS UNIDOS?

R=Esta haciendo nuevas incursiones en la investigación social e influyen en numerosas disciplinas tales como la crítica literaria, la antropología, la sociología y la teoría educacional.

(pág. 76 columna 2 párrafo 2)

7.- ¿QUÉ HA PROPORCIONADO LA PEDAGOGIA CRÍTICA?

R=Ha comenzado a proporcionar una teoría radical y un análisis de la escuela, y al tiempo añade nuevos avances en la teoría social y desarrolla nuevas categorías y nuevas metodologías.

8.- ¿EN QUÉ NO PUEDE CONSISTIR UNA PEDAGOGIA CRÍTICA?

R=No consiste en un conjunto homogéneo de ideas.

9.- ¿A QUÉ OBJETIVOS ESTAN UNIDOS LOS TEORICOS CRITICOS?

R=Esta unidos por sus objetivos: habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades e injusticias sociales existentes.

10.- ¿QUÉ CANTIDAD REPRESENTA EL MOVIMIENTO DE LA PEDAGOGIA CRITICA?

R=Constituye solo una pequeña minoría dentro de la comunidad académica y la enseñanza pública, pero es una presencia creciente y desafiante en ambas arenas.

(pág. 77 columna 1 párrafo 1)

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.

11.- ¿QUÉ SIGNIFICADO LA SIMBOLOGIA HEBREO TIKKUN PARA LA SENSIBILIDAD DE LA PEDAGOGIA CRITICA?

R=Significa “curar, reparar y transformar al mundo”.

12.- ¿QUÉ PROPORCIONA ESTE SIMBOLO HEBREO? (TIKKUN)

R=Proporciona dirección histórica, cultural, política y ética para los involucrados en la educación que ha un se atreven a tener esperanza.

13.- ¿CON QUIEN ESTABA COMPROMETIDA LA PEDAGOGIA CRITICA?

R=Comprometida con el lado de los oprimidos.

14.- ¿CÓMO ES LA PEDAGOGIA CRITICA?

R=Es tan revolucionario como los primeros propósitos de los autores de la declaración de la independencia; dado que la historia está fundamentalmente abierta al cambio, la liberación.

-es una meta autentica y puede alumbrar un mundo por completo diferente.

(pág. 77 columna 1 párrafo 2)

POLITICA

15.-DE TODAS LA MAYORES TAREAS DE LA PEDAGOGIA CRITICA, ¿CUÁLES SON LAS TAREAS MAYORES DE LA PEDAGOGIA CRITICA?

R=Ha sido revelar y desafiar el papel que las escuelas desempeñan en nuestra vida política y cultural.

16.- ¿EN LAS DECADAS PASADAS LOS TEORICOS DE LA EDUCACION COMO VEIAN A LA ESCUELA?

R=Han comenzado a ver a la escuela como una empresa resueltamente política y cultural.

17.-LOS AVANCES RECIENTES EN LA SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO, LA ANTROPOLOGIA CULTURAL Y SIMBOLICA, EL MARXISMO CULTURAL Y LA SEMIOTICA ¿CÓMO HAN CONDUCIDO AL CAMBIO LA VISION DE LA ESCUELA?

R=Han conducido a estos teóricos a ver las escuelas no solo como espacios institucionales, sino también como arenas culturales donde una heterogeneidad de formas sociales e ideológicas suelen enfrentarse en una lucha irremisible por la dominación.

(pag.77 columna 1 y parte de la 2, párrafo 3)

18.- ¿LOS TEORICOS CRITICOS COMO ANALIZAN A LAS ESCUELAS?

R=Analizan a las escuelas en una doble forma: como mecanismo de clasificación en el que grupos seleccionados de estudiantes son favorecidos con base en la raza, la clase y el genero y como agencia para dar poder social e individual.

(pág. 77 columna 2 párrafo 1)

19.- ¿QUÉ SOSTIENEN LOS TEORICOS CRITICOS CON RELACION A LOS MAESTROS?

R=Sostienen que los maestros deben comprender el papel que asume la escuela al unir el conocimiento

...