Enfermeria
Enviado por shirleyperalta • 10 de Noviembre de 2012 • 1.185 Palabras (5 Páginas) • 414 Visitas
La Innovación y la
Educación en salud
Francisco Espinosa Larrañaga
División de Innovación Educativa. Coordinación de Educación en Salud
Instituto Mexicano del Seguro Social. México, D.F.
La educación es un fenómeno complicado; por la cantidad y
diversidad de factores, actores y funciones que lo conforman;
por las fuerzas que participan y por la diversidad de consecuencias
que sus acciones y resultados inducen. Con frecuencia
las propuestas que llegan a formularse para el mejoramiento
dentro del mismo paradigma “tradicional” de la educación
son: más presupuesto, más escuelas, más altos criterios de
selección, más alumnos, más clases, más materias, más cursos,
más horas de clases, etcétera. Esto finalmente manifiesta
una capacidad escasa de creatividad y de innovación con poca
relevancia y utilidad en la vida real de las(os) enfermeros y con
resultados previsibles y frecuentemente negativos, entre los
que se consideran: la exclusión social, incapacidad de cambio
cualitativo y una reducida contribución a la transformación de
la realidad y al bienestar individual y colectivo del propio
profesional de la salud.
La Educación en Salud en el Instituto Mexicano del Seguro
Social enfrenta desafíos importantes. La innovación educativa
es la directriz que permitirá incrementar la calidad y ampliar
la cobertura cumpliendo con el principio básico de equidad y
accesibilidad y que bajo las condiciones económicas actuales,
se convierte en una necesidad y una certera estrategia para
enfrentar los retos.
Innovación educativa no solo es incorporar tecnología, ni
alterar o introducir novedades al proceso de educación,1,2 es
introducir una nueva percepción de la educación, aplicar un
método diferente, otros instrumentos y cambios en la forma
de hacer las cosas. La innovación no debe surgir del ensayo
y error, ni tampoco de una sesión de lluvia de ideas. En
concreto definimos "innovación" como el proceso que introduce
mejoras desarrolladas a través del estudio y la experimentación
científica al cuidado enfermero de los pacientes.
La innovación educativa busca transformarse para perfeccionar
como resultado de la investigación, pero también para ver
y hacer del cuidado enfermero un práctica diferente. La mejoría
debe ser evaluada posterior a aplicar los resultados de la investigación
educativa en el quehacer diario de las aulas, pero
sobretodo, en docentes y alumnos y finalmente, tener consecuencias
en una formación de profesionales de la salud con calidad
que apliquen el conocimiento de una manera crítica, con base en
evidencias científicas y centrados en la atención integral del paciente
para el beneficio de estos últimos, con una perspectiva
innovadora, humanista, ética y con alto nivel de profesionalismo.3
En este sentido desde hace algunos años el Instituto ha
invertido recursos para formar investigadores en educación
médica. La investigación en salud en el Instituto Mexicano del
Seguro Social (IMSS) tiene un gran historial desde su fundación
con un evidente desarrollo en los últimos 20 años en investigación
clínica, epidemiología, en servicios de salud e investigación
educativa.
En materia de investigación educativa su arranque formal
tiene su origen en 1991, cuya producción fue limitada por la
falta de personal formado en este campo, sin embargo, se
presentaron trabajos en algunos foros y la primer publicación
se hizo en la Revista Médica del IMSS en 1995 “Descripción
de una experiencia de educación médica a distancia”.3 Dada
la falta de recursos formados, una de las principales tareas desarrolladas
fue la formación de investigadores en educación promoviendo
y apoyando la participación de médicos y enfermeras del
Instituto con la finalidad de promover la
formación de docentes-investigadores.
La innovación y la educación
médica continúa
En salud, todos los días se publica nueva
información científica, calculada en más
de 250 000 artículo nuevos por año que
difunden avances tecnológicos en la instrumentación,
diagnóstico y la terapéutica.
La nueva información abarca nuevos
descubrimientos terapéuticos, pero también
nuevos comportamientos
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